《先秦诸子散文选读》解读和使用

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1、《先秦诸子散文选读》解读和使用概述一、设先秦诸子选修课的宗旨“认同中国古代优秀文学传统，体会其基本精神和丰富内涵，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习用历史的观点理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代眼光审视作品的思想倾向，评价其积极意义与局限。”——《高中语文新课程标准》《先秦诸子选读》，在“拓宽文化视野和思维空间，思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，培养科学精神，提高文化素养，努力形成自己的思想、行为准则”方面具有十分独特的价值。做到四个“有益于”：有益于提高学生对我国文化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，增强他

2、们对中华文化的认同感。有益于启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展。有益于培养和加强学生把握社会、人生问题的能力。有益于提高他的写作能力。吕思勉先生说：我国学术，只有先秦时候的诸子百家之学纯为我华夏民族的自创。可以说，先秦诸子是中华民族文化传统的根。所以开设这门课程，有益于提高学生对我国文化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，增强他们对中华文化的认同感。先秦诸子创造了那时候百花齐放、百家争鸣的可喜局面，并且深刻影响了身后两三千年的中国历史，先秦诸子尤其是其中的孔子、孟子、荀子等儒家学者，以修身、齐家、治国、平天下为人生追求，以

3、道德为立身行事自处处人的根本，是道德人格思考和培养方面的大师。。所以，开设这门课程，有益于启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，使人格健全地发展先秦诸子对社会人生各方面的问题，有异常敏锐深刻的洞察。他们或者教人以种种智慧的、积极的方式因应社会人生问题，或者启发人们对种种社会人生问题进行反思。这些睿智的思考现在看来仍然富有引导和启示意义。孔子说“当仁，不让于师”、“不义而富且贵，于我如浮云”、“欲速则不达，见小利则大事不成”、“人无远虑，必有近忧”；孟子说“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，老子说“千里之行，始于足下”、“胜人者有力，自胜者强

4、”。所以，有益于培养和加强学生把握社会、人生问题的能力。先秦诸子散文原创性之强、哲思之深、风格流派之多、影响之远，它们都是空前的绝后的。学习先秦诸子的文章，可以得到独特的享受，──一种将感性与理性深刻融合在一起的享受。丰富学生的思想智慧，开启学生的思路，提高学生分析问题的能力；其经典论说可资援引，其奇妙优美的表达可资借鉴。所以，开设这门课程，又有益于提高他的写作能力。二、切实贯彻《高中语文新课程标准》“文化论著选读与专题研讨”部分的教学要求。1．选读古今中外文化论著，特别是一些经典名著，拓宽文化视野和思维空间，思考人生价值和时代精神，增强使

5、命感和责任感，培养科学精神，提高文化素养，努力形成自己的思想、行为准则。2．在整体了解论著内容的基础上，选读其中的重点章节，有侧重地进行探究学习，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。3．学习运用科学的思想方法发现问题、分析问题和解决问题，在阅读过程中注重理性的反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的独立见解，并乐于和他人交流切磋，互相启发，共同提高。4．借助工具书和互联网查找有关资料，知道作者情况和相关的文化背景，了解论著中涉及的主要问题，排除阅读中遇到的障碍。5．联系当代社会生活中的有关问题和中外文化现象，有意识

6、地验证、借鉴、运用所读论著的观点、方法，提高自己的思想认识。6．关注现实生活和社会的发展，对感兴趣的社会、历史、文化现象进行理论思考，独立作出自己的价值判断，开展专题讨论和研究，积极参与先进文化的传播和交流。7．以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径，学习对社会文化现象的剖析。着眼于当下：①拓宽学生的文化视野和思维空间。②促使学生思考人生价值和时代精神。③增强学生的使命感和责任感。④培养学生的科学精神。⑤提高学生文化素养。⑥使学生努力形成自己的思想、行为准则。具体方法上①了解背景知人论世②抓住重点掌

7、握材料③理性反思自主探究④关注现实联系当下三、秦诸子选修课的定位1、不上成必修课必修课强调“实”字，突出课程的基础性和均衡性，侧重共同知识、技能、素质的形成，强调为学生奠定未来发展的共同根基选修课突出“活”，强调个性自由，注重生成和发展，更应致力于拓展性和开放性，更加重视发展学生的特长与个性。因此，在选修课教学时，更需要关注学生个体，进行有针对性的教学。“初步了解”----“深入探究”；“整体把握”----“具体研讨”；“纵向联系”----“横向整合”。2、不上成政治思想课3、注重使知识生命化4、构建学习的空间教材解读一、说明的说明第1条“

8、本课程旨在通过学习先秦诸子论著，启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，发展学生阅读古文的基本功。”第2条说明了本教材中阅读专题的分