《小数乘法——小数点搬家》

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1、教学基本信息课题小数乘法——小数点搬家主备人马琳学校界首一小单元三复备人马琳课时第2课时学科数学年级四（6）教学背景分析教材分析：第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。学情分析：学生已掌握小数乘法的计算方法，提升了小数乘法的计算能力。教学目标：1、通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、运用这一规律计算相关的乘、除法。3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。重点难点：1、发现小数点位置

2、的移动引起小数大小的变化规律。2、能够运用这一规律计算小数乘法。教学准备：课件教学过程教学过程二次备课一、情景导入呈现目标1、预习检查2、同时利用上面的故事引入新课。并出示学习目标。　揭示课题二、探究新知观察下列数中小数点位置的变化：0.010.11小数点向右移动向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的（）倍向右移三位这个数扩大到原来的（）倍…………　（1）学生列出算式，并说明意义。（2）小组讨论算法。（3）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。　三、点拨升华小数点不管是向左移，还是向右移，位

3、数不够时用０补。　独立思索小组交流总结方法教师点拨。　　四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？　先组内交流，有难度的在全班交流。　五、当堂训练1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（）移动（）位。2、把下列数由大到小排列2.312.32.42.331.9学生独立做，后组内交流。　六、拓展提高有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，有多少个？请写出两个这样的数。先独立做，最后班内交流。　作业设计教材第36页“练一练”的第1、

4、2题板书设计小数点向右移动向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的（）倍向右移三位这个数扩大到原来的（）倍…………