《优化—沏茶问题》教学设计

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1、《优化—沏茶问题》教学设计教学内容：北师大版，数学，四年级下册，数学广角内容。教学目标：1、知识目标：让学生通过简单的事例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3、情感目标：让学生体验获取成功的乐趣，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教具准备：课件一份教学设计：一、创设情境，激趣引入同学们，你们会用“一边……一边”造句吗？学生1：我一边唱歌，一边跳舞。学生2：我一边看电影，一边吃爆米花。师：有些事情可以同

2、时进行，有些事情不能同时进行。当我们把一些事情同时进行的话，就可以节省时间，提高效率。用最短的时间完成一些事情，这在数学上就叫做优化。二、新授知识：师：沏茶需要做哪些事？老师这里将沏茶这件事情安排了6道工序，分别是....师：那么做这六件事情要按照怎样的顺序来做？一共要多少时间呢？你能在练习纸上写出完成这六件事情的顺序，并计算出时间吗？看谁用的时间最短？（收集学生的作品，展示）（1）独立思考，设计方案。（2）汇报交流①：一件一件地按顺序做：洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶

3、（1分钟）共14分钟师：还有更省时的方法吗？②能同时做的放在一起洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）（找茶叶、洗茶杯）→沏茶（1分钟）共11分钟（3）思维导图分析问题总结：思维导图可以把我们的思维很清晰地表示出来。三、运用知识、解决问题（一）做饭谁的做饭时间最短洗菜洗电饭煲炒菜洗米切菜煮饭5分钟2分钟20分钟2分钟5分钟30分钟1、请学生读题。2、现在我们小组合作，完成这道题。3、PPT出示合作要求：①、讨论做哪些事情的时间是可优化，怎么优化的？做哪些事情的时间不能优化。②、画出思维导图③、计算出所需时间。4、学生汇

4、报，教师讲解。（二）做家务同学们都学得很好，现在来一个难度大一点的题目，挑战一下。1、小组讨论2、试着画思维导图，计算时间。3、学生汇报，边汇报边演示，思维导图的动画。四、畅谈收获，全课总结1、师：看来同学们今天都学得很开心，那你们有什么收获？生1：通过今天的学习，我觉得数学很有用，生活中处处用到合理安排的知识。生2：对了，合理安排有这么多的学问，我掌握了这本领，我们以后学习、工作就可以事半功倍。总结：今天我们学习了优化，学习了合理安排时间，用最短的时间完成所需要的时间。在学习这个内容时，我们借助了思维导图这个工具，思维导图帮助

5、我们思考，让思路更清晰，而且还可以将我们的思考画在纸上，让别人一目了然。希望我们的同学在以后的学习中能利用思维工具，学习思考，善于思考，让自己变得越来越聪明。