北师大版四年级下册《小数点搬家》

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1、《小数点搬家》教学设计花二庄小学李晓媛教学目标:1、知识与技能：应用这一规律，解决生活中有关的实际问题。2、过程与方法：结合实际情景，发现小数点的移动，引起小数大小变化的规律。能运用这一规律计算相关的小数点乘除法。3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识与应用意识。4、通过创设生动的情境——“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向右、左移动引起小数大小的变化规律。5、能灵活运用探索出的规律。6、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前小游戏：1）左右

2、训练：向左点点头，向右招招手，用你的右手拍拍你的左肩，用你的左手捏捏你的右耳朵。赞美的语言：1.大家对左右非常熟悉，看来大家也特别喜欢做游戏，希望大家学习这节课也报有这样的兴致。2）下面我们进行抢答环节，请大家仔细听，认真回答，积极抢答。（大家要声音宏亮、信心十足）0.16＜1.65.14＜51.40.38＜3.180.5＜5.00.4＜4.00.01＜1.001.下面我有一个小问题，问问大家，怎么数字没变，小数的大小却不相同呢?学生:积极踊跃回答问题。老师：噢原来是调皮的小数点在捣乱，今天就让我们一起学习小数点移动所引起的小数大小的变化。2是啊，同样的几个数字，相同的排列顺序，只

3、是小数点的位置不同，小数的大小就发生了变化，这说明小数的位置与小数的大小关系密切，今天，我们就来探究小数点搬家与小数大小变化的规律。（板书课题：小数点搬家）二、创设情境、自主探究同学们都喜欢看图画，听故事，在数学的王国里上演着这样的故事：1、观看动画：一天，小数点到森林王国去玩，听说蚂蚁开了一家快餐厅，新开张这一个月为了招揽顾客，每份快餐的价格为0.01元，小数点来到餐厅发现客人可真多呀。可是，过了一个月，小蚂蚁盘算账目的时候发现自己亏本了。热心的小数点过来对小数点说：“别着急让我帮你想办法，我向右搬一次家，试试看”，这时每份快餐的价格为0.10元。虽然客人没有那么多但是，再过一个

4、月算账的时候，小蚂蚁高兴极了。小数点非常自豪，对小蚂蚁说“如果我再次向右搬一次家，你肯定发财了。”可谁想，过了一个月一个客人也没有，森林里的动物都说价格太贵了。2、同学们，故事听完了，你收集到了那些数学信息？生一、小数点每次都是向右搬的家。生二、小数点向右搬家后，价钱变高了。生三、小数点位置变了，数字的大小也变了。请仔细观察，小数点的位置具体是怎么变化的？每搬家一次，价钱由多少变成了多少？（生说）三、探索讨论，揭示规律：1、师：通过刚才的观察我们发现小数点在搬家是，小数的大小发生了一些变化。搬家在数学上我们叫它移动。那么小数点移动后，小数的变化是不是存在一定的规律呢？接下来我们就通

5、过自主学习解决这个问题。2、出示自学提示：（1.）自主学习，尝试发现问题和规律。（2.）总结规律，在组内说说自己的理解。3、汇报交流，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：小数点向右移动1位，得到的数是原来的10倍；小数点向右移动2位，得到的数是原来的100倍；4、你能说说这一规律为什么成立吗？方法一、元角分之间的关系方法二、借助直观图形方法三、借助数位顺序表（相邻计数单位之间的进率）5、引导学生用规律性的语言总结小数点向右移动，小数大小变化的规律。6、我们这边学的热火朝天，小蚂蚁那边可急的团团转，这一个客人也没有，怎么办呀？你能帮帮它吗？生：让小

6、数点再往左搬搬家。生：可以把饭菜质量提上去。7、有同学想出的办法是向左搬搬家，根据刚才总结的规律，猜猜小数点向左移动，小数的大小变化会有什么规律？小数点向左移动1位，得到的数是原来的 十分之一；小数点向左移动2位，得到的数是原来的 百分之一；小数点向左移动3位，得到的数是原来的 千分之一；……师：解决数学问题靠猜测行吗？（不行）那能想办法验证一下吗？（方法同上）8、总结小数点向右移动和向左移动结果有什么不同。四、动手实践，运用规律：小数点看大家学得这么好，忍不住从大屏幕上走了下来，它想和大家一起做个游戏，你们愿意吗？1火眼金睛第一张图片上的数字是360.0，第二张图片上的数字是36

7、.00，第三张图片上的数字是3.600，第四张图片上的数字是3600观察图片小数点的移动，并说出小数扩大、或缩小的数。2、我会摆618缩小到原来的（61.8）；缩小到这个数的（0.618）；扩大到这个数的10倍（6.18）；扩大到这个数的1000倍（6180）强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。3、练一练6180÷100=61.861.8÷1000=0.6180.618×1000=6184、我会选：（1）、把0.3的小数点向右移动两位，这个数就扩大到