北师大版四年级下册第一单元 买菜 教学设计

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1、买菜教学内容：北师大版小学数学四年级下册第11—12页。教材与学情分析：《买菜》一课也就是不进位、不退位的小数加减法。学生在学习此内容之前，已经掌握了了小数的意义以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。教学目标：　　　　知识与技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。过程与方法：会主动联系并提出已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。情感态度与价值观：学会类

2、比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学活动充满热情。教学重难点：重点：掌握小数的加减法的计算方法。难点：理解“把小数点对齐”的算理。　　　　　　教学过程：　　　　一、创设情境，导入新课　　　　1、谈话引入：同学们去过菜市场吗？（生可能回答有或者没有）在买菜的时候我们会遇到哪些数学问题呢？二、合作探究，自主构建　　　　1、出示情境图。请学生根据找出的数学信息解决问题。　　　　2、解决问题一：估一估，大约要付多少元？学生独立思考，指名汇报。　　　　生1：比3元多。1.25元可以看作1元，2

3、.41元可以看作2元。　　　　生2：比5元少。1.25元可以看做2元，2.41元可以看作3元。　　　　（重点是学生的思维过程和表述能力）　　3、解决问题二：售货员收了3.66元，对吗？　　　　理解题意，同桌互相交流怎样去判断。学生汇报思路。　　　　生1：用加法计算进行判断。求出两种蔬菜一共需要多少元，再进行判断。　　　　生2：用减法计算进行判断。可以用3.66-1.25来验证。　　　　4、我们一起用刚才同学们说的方法验证一下。　　　　（1） 求出两种蔬菜一共需要多少元,用加法计算。列式为：1.25+2.41　　　　（2） 探究1.2

4、5+2.41的计算方法　　　　方法一：根据元、角、分与小数的关系计算　　　　1元+2元=3元 0.25元+0.41元=0.66元 3元+0.66元=3.66元　　　　所以1.25元+2.41元=3.66元　　　　方法二用直观图计算　　　　方法三用竖式计算　　　　1.25　　　　+2.41　　　　　　3.66　　　　明确算法：小数的加法和整数加法的计算方法相同，要把相同数位对齐，即个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐。这样就会发现，小数点也对齐了。　　　　1.25元+2.41元=3.66元　　　　　　　得出收了3.6

5、6元对。　　　　5、用减法进行判断。　　　　(1)分析列式：求售货员收了3.66元对不对，可以用3.66-1.25来验证，也可以用3.66-2.41来验证。　　　　(2)探究3.66-1.25的算法　　　　方法一根据元、角、分与小数的关系计算　　　　3元-1元=2元 0.66元-0.25元=0.41元 2元+0.41元=2.41元　　　　所以3.66元-1.25元=2.41元　　　　方法二利用直观图计算　　　　方法三用竖式计算，用具体数代替直观图，列出竖式。　　　　3.66　　　　-1.25　　　　2.11明确算法，小数的减法和整数

6、减法的计算方法相同，要把相同数位对齐，即小数点对齐，从末位算起。　　　　3.66　　　　-1.25　　　　　2.41　　　　（3）同理计算3.66-2.41，判断售货员收了3.66元对不对。　　　　5、交流：同学们谁能用自己的语言说一说，怎样用竖式计算小数加减法？　　　　小结：小数加减法计算法则：计算小数加减法要注意先把各数的小数点对齐（相同数位对齐），再按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。　　　　三、课堂活动，巩固应用　　　　1、用竖式算一算书p11试一试，生独立完成，并指名说方法。　　1

7、.25+0.742.76-2.1　　　　2、完成书上P12的练习1、2、5　　3、独立完成练一练的第4题　　四、回顾总结，拓展延伸1.本节课你学会了什么？板书设计：买菜1.25+2.41=3.66（元）3.66－1.25=2.41（元）1.253.66+2.41－1.253.662.41