北师大版四年级数学下册《歌手大赛教学设计》

《北师大版四年级数学下册《歌手大赛教学设计》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》课型新授课时第1课时教学目标知识目标1、结合具体情境能正确运用小数加减法混合运算解决生活中的实际问题。2、根据具体情境选择合适的方法解决问题。3、学会小数加减混合运算的运算顺序。能力目标在探究活动中培养学生自主学习、合作交流能力，逐步积累倾听、表达经验。情感目标1、在具体情境中激发学生学习小数加减法的兴趣。2、在数学课堂学习活动中培养学生与人合作，交流的能力，并形成良好的学习习惯。教学重点学会小数加减法混合运算的运算顺序。教学难点根据具体情境选择合适的方法

2、解决实际问题。教具准备PPT课件学具准备无教学方法小组合作交流法、主动探究法、讲练结合法。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课活动一：找信息，提问题1、课件出示情境图学生找数学信息，提数学问题。活动二：估一估2、估一估谁的总分高？说一说你的估算策略。学生观察情境图题数学问题。学生独立思考好交流两种策略：比总分；比分项得分。培养学生发现问题，提出问题的能力。《歌手大赛》教案合作探究建立模型拓展应用内化新知1、两种估算方法有什么不同？活动三：算一算2、算一算，高出多少分？5、观察综合算式，说

3、一说每步具体意思，先算什么，再算什么。你发现小数加减混合运算顺序和整数加减混合运算顺序有关系吗？6、还有其他方法么？如果没有引导孩子们阅读教材教材笑笑的算法，能在教材空白处写一写每部的意思么？7、能说一说这种方法的解题思路么？8、能比较三种方法的优缺点么？活动四：练一练9、绳子的长度10、脱式计算11、估算12、淘气的身高13、画一画14、这节课你学到了什么？分项比较计算量小。学生独立计算。交流多样化算法：分部计算。加减混合综合算式。（总分相减）小数加减混合运算的运算顺学和整数相同。分项减法，差再相减。学生

4、独立解决，集体交流分析问题方法，学生群体算法多样化，互相启发。培养学生解决问题的多样化策略。在实践中感悟小数加减混合运算和整数加减混合运算顺序相同。拓宽学生思路。发散学生数学思维。培养学生独立解决问题的能力。回顾反思提升思维你学会了用哪些方法解决问题？你有哪些收获？你还有什么问题么？梳理知识和方法，发展思维。板书设计歌手大赛8.65＋0.40=9.05（分）9.43－（8.65＋0.40）8.65－8.55＝0.10（分）9.43－9.05=0.38（分）=9.43－9.050.88－0.40＝0.48（分

5、）=0.38（分）0.48－0.10＝0.38（分）答：高出0.38分。教学反思

6、《歌手大赛》一课的内容主要是让学生能正确进行小数加减混合运算，并且能选择简便方法进行计算。初读教材，给人的感觉是很简单。因本节教材中的混合运算是承接了三年级的学习内容，只不过是由整数变成了小数。由于教师对小数知识点的渗透，很多同学对于数位知识已经有了认识，想想加减计算就应该很简单了！但真正走进课堂并非想象中那么轻松。　　首先，计算细节学生难于把握。主要体现在以下三个方面：　　1、小数点对齐；计算中末位对齐相加的现象屡有发生。　

7、　2、数位对齐；尤其是一位小数与两位小数的加减，往往错位相加。　　3、进退位。这是同学们最易犯错误的地方。根据教学现状，我及时地调整了教学进度，用一节课的时间进行专项的计算训练，强化学生细心计算的习惯。其次，加减混合计算的简便计算是难点。本章节的简便计算不同于以前的简便计算，其形式主要是减法性质：a-b-c=a-(b+c)．算理可以用加法的交换律和结合律来引导同学认识，我想办法突破这一难点，这一难点在全体学生充分经历探究算法优化的过程后，通过学生的自主交流来实现。