第三节 印度

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1、第三节印度(第1课时）课程目标：知识与技能目标：1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。过程与方法目标：1.加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。情感、态度和价值观目标：1.进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2.在学习中形成正确的环境观和人口观；3.进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习

2、习惯。教学重点、难点重点：印度的水旱灾害、印度的人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。难点：分析造成水旱灾害频繁的原因；人口过度增长与资源、环境及经济发展之间的关系。学情分析：通过前面的学习，学生对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生具备基本的读图能力及从地图和各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅、知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待于进一步提高。教学过程：一、情景创设：幻灯片放映：泰姬陵、印度舞蹈、街上踱步的牛等，配以解说：这是一个历史悠久的文明古国，是佛教的发源地，有着光辉灿烂的古代文明，泰姬陵、歌舞享誉世界。这是一个视牛为神明的国

3、家，大街上牛可以自由漫步；这是一个发展中国家但却是仅次于美国的世界第二大软件生产国；这是一个人口大国，人口已超过10亿，仅次于中国……猜一猜“这是哪一国家？”二、导入新课1.揭晓答案──印度，转入新课看来大家对印度还是比较了解的，蓝天碧水，鹰击长空，印度这一古老的宗教国度，原始的人文观念，保守的民风，令我们心驰神往。这节课就带领大家去印度！（简单介绍印度基本情况）媒体展示：《印度在世界的位置》那你们能够利用地图说说印度的地理位置吗？2.学生活动*读图，查找印度在世界中的位置──了解印度是南亚面积最大的国家。*读《印度地形图》，说出印度的海陆位置、纬度位置、周边邻国，找出

4、主要的地形区*在地图上找出：阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋，绘出北回归线──了解其三面环海、大部分处于热带的地理位置。*填出：喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，了解印度的地形特点：北部：山地中部：平原地形比较平坦耕地面积广南部：高原3.（承转）一方水土养一方人，在这块古老的土地上，生活着多少印度人呢？*读《印度人口增长图》，提问：2000年印度有多少人口？从1951年到2000印度人口大约增加了多少亿？读图分析印度最近人口增长速度是加快了还是放慢了？讨论：阅读课本提供的材料“印度的人口政策”和“印度部分资源、产品总量和人均占有量”，说一说人口增长会给印度带来什么影响？（小结

5、）人口的增长制约着印度经济的持续发展和人民生活水平的改善，使粮食、土地、水资源、环境、就业、教育等成为难题。2000年2月15日，印度颁布新的人口政策，希望到2045年实现人口零增长。*阅读资料“印度如何控制人口的增长”，讨论：我国是世界人口第一大国，人口压力大，会给我国带来哪些负面影响？应当如何解决？（教师讲解）人口增长过快、过慢，都会影响经济的发展、社会的稳定，产生人口问题。所以，人口的增长要同社会经济发展相协调、与资源环境适应，为了达到这一目标，我国把实行计划生育作为一项基本国策。4.（承转）人口增长快，给农业生产带来了巨大的压力，而农业又深受地形与气候的影响。印

6、度的气候有什么特点呢？5.学生活动*读孟买年内各月气温和降水量图，说说这是什么气候？有什么特点？*读南亚季风图，比较分析1月、7月盛行风向有什么不同？对气候有什么影响？媒体展示：《南亚1月、7月风向》填写表一月份风向对降水的影响一月东北风少七月西南风多印度降水主要受季风影响。讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水多少有何影响？填写表二 水灾旱灾西南季风的变化来的早退的晚风力强盛来的晚退得早风力不足*看图片印度的洪灾与旱灾，分组讨论：为什么印度水、旱灾害频繁？如何治理？*思考讨论：我国东部也是季风区，我国的季风气候与印度的季风气候有什么不同？在水资源的利用中，我们

7、应当采取什么措施来抗灾减灾？6.师生小结印度以热带季风气候为主，降水季节变化大。季风活动不稳定，造成水、旱灾害频繁，影响了农业的发展。三、课堂小结同学们通过这节课你对印度有什么了解？印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还延续着昔日的辉煌？我们下节课继续学习。四、板书设计纬度位置：大部分位于热带位置海陆位置：位于亚洲南部东临孟加拉湾，西临阿拉伯海周边邻国北部：喜马拉雅山地地形中部：恒河平原世界第二南部：徳干高原人口大国数量：目前已达12.1亿，仅次于中国人口人口增长速度快热带季风气候气候水旱灾害频繁