小数乘法单元练习课

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1、备课活页纸第三单元共2课时课题小数乘法单元复习课课型单元练习课第1课时教学目标认知能力培养目标梳理第三单元知识点，能够准确熟练的掌握和运用所学知识，并且建立知识间的联系。实践能力培养目标能够运用所学习的知识解决一些实际问题。情感、态度、价值观培养目标感受小数乘法在学习和生活中的重要性。重点梳理知识点，掌握和运用知识点。授课日期班级节次难点能运用所学习的知识准确，熟练的解决问题。关键知识梳理要注重效果，问题设计要有层次，有梯度。手段Ppt学生课前梳理知识点题单教学内容（过程）教师活动学生活动一、创设情境激趣导入二、出示学标任务驱动1、一

2、分钟小数口算练习2、谈话导入第三单元小数乘法我们已经学完了，今天一起上一节单元练习课。1出示学习目标：1、梳理小数乘法的知识点，正确掌握小数乘法的知识点。2、运用知识来解决实际问题。3、感受学习小数乘法的重要性。。学生在一分钟内做10道为达标，再看看谁做的最多，并把剩下的题一起完成。简洁明了地说一下指读目标，明确目标三、自主学习感悟新知四、小组交流相互学习五全班反馈，加深理解六闯关练习，巩固知识课前同学们整理了知识点，说说你都整理了哪些知识。（大屏幕列出知识点）我们今天就要用这些知识来解决问题。首先我们先进入错题医院，那里有四道错题，

3、都是我们同学做错的。出示自学提示1改一改错题，说说错题的原因。2、组内交流，准备汇报。教师巡视指导1指明一个小组反馈错题。问题1，追问：小数乘整数的意义是什么？（几个相同小数相加的简便运算）板书：几个相同小数相加问题2，追问：当一个数扩大到原来的100倍，小数点怎样移动？当小数点向左移动两位，这个数怎样变化？问题3追问：如果先估算一下会怎样？谁能估算？问题4：追问：小数混合运算，与整数有着密切的联系，运算顺序一样，运算律适用。乘法运算律还有哪些？板书：乘法的交换律，结合律，分配律字母公式。闯关开始了！（做对一道题得一颗星，带※题做对得

4、两颗星）学生用一句话说说自己整理了什么了解自学和小组学习的任务预设1；0.5×2是两个0.5相加，0.5×0.5是2个0.5相乘，意义不同。预设2：扩大到原来100倍，是乘100，而乘0.01，实际是缩小到原来的一百分之一预设3：没有分清相乘得到的零和末位的零，导致计算错误。预设4：乘法分配律用错了，而且计算也错了。第一关填一填1、在计算0.56×（9.4+0.6）-5.6中，应先算（）再算（），最后算（）2、把10.34的小数点向右移动两位，再向左移动三位是（  ）。※3、2.4+2.4+2.4+2.4+4.8+7.2=（  ）×（

5、  ）第一关我得到了第二关将正确答案的序号填在括号里。1、把（）扩大到原来的1000倍是23A、2.3B、0.023C、0.232、与8.8×1.25的积不相等的是（）A、1.1×8×1.25B、8×1.25+0.8×1.25C、8×1.25+0.8※3、下面的说法正确的是（）1、小数乘整数表示几个小数相加的简便运算。2、乘法的交换律，结合律，分配律都可以用在小数乘法的混合运算中。3、把一个数的小数点向左移动两位，就是把原来的数缩小到100倍。4、在小数乘法中，积的小数位数等于乘数的小数位数。A、四种说法都正确B、有两句话正确C、只有

6、一句正确。第二关我得到了第三关计算1竖式计算1.05×60=0.8×0.07=2脱式计算（能简算要简算）考察运算顺序小数点多次移动小数乘整数小数点向左移动算式的变式和运算律考察带零的小数乘法和数位不够，用0补位。七总结提炼八课堂检测，了解所得1.3+4.7×0.90.4×99+0.4※3.65×63+36.5×3.7第三关我得到了第四关、解决问题1、李奶奶家有一块菜地，长9.6米，宽6.5米，如果每平方米可收西红柿15千克，这块菜地一共能收西红柿多少吨？※2、甲数和乙数的和是187，如果把甲数的小数点向右移动一位就等于乙数，甲数和乙数

7、各是多少？第四关我得到了我的收获：这堂课我一共得了（）颗谈谈收获与教训今天这堂课你有进步吗，做一个小测试吧！1竖式计算870×0.92=考察运算顺序和运算律小数乘法，单位换算，小数点向左移动简算3.7×1.8-2.7×1.8教学内容（过程）教师活动学生活动五、全班练习巩固知识六、教师提点概念形成。。板书设计反馈练习设计七、基础练习，巩固新知八、应用提高九、拓展延伸课后反思优势：不足：改进：集体教研（备课）记录第周主讲人参加人员年月日内容备注