语文人教版九年级下册外国诗两首教案

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1、九年级下册语文外国诗两首教案  教学目的  1.初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点。  2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容,体会意象运用的特点。  教学重点  1.理解诗中的意象组合,把握诗中蕴涵和象征的社会内容,体会诗中包孕的思想感情。  2.认识诗歌的抒情特点,积累诗歌欣赏方法。  课时安排  1课时  教学过程  一、导入  1.导语  同学们,我们先来做个益智小游戏:我们比赛背诵中国诗歌中的名句,看谁记得最多?  看来大家非常喜欢国古典诗歌,因为它的凝练、它的隽永、它的神韵,是祖国文化的精华;但,这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代

2、诗人,站在前人的肩膀之上,吸纳着几千年诗意的营养,借鉴外国诗艺手法,感受着新时代的清新气息,创作了一大批新时代的华章,装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗,我们会得到另一种美的熏陶,另一种情的感染,另一种文化的营养。  今天,我们就一起来学习欣赏一首当代诗歌《祖国呵,我亲爱的祖国》。  2.作者简介  著名女诗人舒婷。原名龚佩瑜,福建泉州人,1952年生。先后做过泥水工、浆纱工、挡车工、统计员、讲解员、焊锡工等。1971年起,她的一些抒情诗开始流传,文革后,其诗作陆续在报刊上发表,引起注目。1982年上海文艺出版社出版其诗集《双桅船》,获中国作协第一届优秀新诗(诗

3、集)奖。《祖国啊!我亲爱的祖国》获1981年全国优秀诗歌奖。主要著作:《舒婷顾城抒情诗选》、《致橡树》、散文集《心烟》。  3.作品背景  《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于1979年7月,成诗却早在1976年“四五”运动之后的动荡时代。那是一个特殊的历史年代,中国刚刚经历了十年浩劫的摧残,刚刚开始走向新生。因此这首诗以其沉重的历史积淀,表达了一种希望光明的痛苦和挚情。  二、研习课文  1.整体把握,理清思路  古人云:“诗言志。”诗歌是抒情的载体,而诵读则是读者与作者沟通的最佳方式。作者抒发了何种感情,是通过何种方式抒情的,她的痛苦从何而来,她的希冀存于何方,这些都需

4、要我们通过诵读加以体会。  现在,请听老师范读,同学们注意用心体会。  请学生单独朗读,师生共同评价。  发问:为什么我们的朗诵会有这么大的差别呢?  这是因为大家对诗歌内容以及感情的理解不同,现在就让我们共同走入诗歌所营造的情感世界,仔细品味作者的所要抒发的感情。  2.具体研习,落实重点,突破难点  要解读诗歌的深刻内涵,就必须有一件法宝,作为诗歌鉴赏的一把利剑,那就是了解诗歌的意象。  诗歌鉴赏的一把利剑——了解“意象”  意象是诗歌形象的重要组成部分,它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端,就必然带上了诗人的情感色彩

5、,赋予它灵性,便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用,读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始,诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观感情的真切流露。因此,鉴赏诗歌时反复揣摩、体味从而准确把握意象是进入诗歌意境体会作者思想感情的关键。  了解了什么是意象之后,请同学们齐读诗歌的第一节,并且思考:  (1)这一节写了哪些意象?这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容?给你什么感觉呢?  (感觉源自意象,“老水车”、“矿灯”分别会出现在哪能里,它们可能会象征着什么?请结合诗歌内容具体分析。)  明确:“老水车”、“矿灯”会出现在乡村与厂矿。“破旧”的修饰

6、加重了“老水车”的不堪状况,但它“数百年”来没有停止地“疲惫”地工作。由此,中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”是用来照明的,但“熏黑”的它能做什么,可在这里,它仍用来照明,“照你在历史的隧道里蜗行摸索”,几个修饰的运用,从多个角度表现了“你”的艰难、沉重,这恰正是中国工业的写照。“稻穗”、“路基”分别强调各自所指,“干瘪”、“失修”的修饰则表明了收获的空洞、贫困的程度。“驳船”是一种船的称呼,也不妨理解为班驳的船。“淤滩”是河滩,“淤”的修饰自然紧紧困住了船,如何挣脱这困境?“——祖国啊!”灾难深重的祖国、贫困的祖国啊!这呼喊是面对祖国长期以来贫穷和落后而发出的痛苦

7、的呼喊。  因此,我们在朗读这一节的时候,要把这种沉重、压抑和悲痛读出来。请同学们现在再来朗读这一小节。  (2)可祖国如此贫困,是不是毫无希望了呢?我们一起来看第二小节:  同学们一起来读一下这一节。同学们请思考:这一节的感情与第一小节是否完全相同呢?如果不同,又是怎样的呢?  明确:“我是贫困,我是悲哀”是对上节诗的总结与承接。  而下文呢?你是如何看出希望来的呢?  还是解读诗歌的意象:“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”。  为什么“飞天袖间千百年来未落到地面的花朵”能够看出来希望呢?  “飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神,在民间备受尊崇

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