高中政治文化在继承中发展人教版必修

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1、文化在继承中发展孔子老子墨子韩非子一、传统文化的继承1、传统文化面面观（1）传统文化的含义（2）文化的继承性（3）传统文化继承的表现2、传统文化在今天（1）传统文化的基本特征（特点）①传统文化具有相对稳定性③传统文化具有鲜明的民族性（2）传统文化的作用（3）传统文化的内容应与时俱进3、取其精华，去其糟粕（1）必须正确对待传统文化的原因（2）继承传统文化的正确态度②具体内涵又能因时而变①传统习俗的继承②传统建筑的继承③传统文艺的继承④传统思想的继承邓小平题词“我是实事求是派。”这是邓小平对自己的又一评价。解放思想、实事求是是党的思想路线,是马克思列宁主义的精髓,是毛泽东思想的精髓,也是邓小平理

2、论的精髓。邓小平坚持这个精髓,同时大力倡导解放思想,把解放思想和实事求是有机地结合起来,重新确立了我们党的思想路线。我们今天常常针对什么问题使用“实事求是”这个词？谈谈你的看法。看法：指在生活、工作、学习中，无论做什么事情，都要从客观实际出发，从中引出其固有的规律，作为我们行动的向导，做到按客观规律办事。（2）正确态度二、文化在继承中发展1、同一过程的两个方面（1）继承与发展的关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。——推陈出新，革故鼎新在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。你如何看待这两种观点的？请说出理由。观点一：中国古

3、代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”和育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。片面。认为我国古代教育思想有消极方面，应摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合”的正确思想，对此我们应借鉴吸收，不能全抛弃。片面。我国古代教育思想有许多合理成分，但也

4、有不少消极成分，正确的做法是批判吸收，取其精华，去其糟粕，而不是全面回归古代教育思想。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。2、影响文化发展的重要因素（1）社会制度的更替会对文化发展产生重要影响社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛盾运动推动的。历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天发展而来，明天是今天的延续。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。在半殖民地半封建社会的旧中国，有帝国主义文化，这是反映当时帝国主义在政治上的经济上控制中国

5、的殖民文化；又有封建文化，这是反映封建政治统治和经济剥削的腐朽文化。那时，这两种文化结成同盟，反对中国的新文化。新民主主义文化，是与帝国主义、封建主义文化性质根本不同的新文化，是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化。随着新民主主义革命的胜利，中华文化获得了新发展。这段材料体现了（）A、思想运动推动着文化的进步B、社会心理使文化产生了内驱力C、代表新的政治、经济力量的新文化、有力地促进文化的进步D、科学技术重大发明和发现推动了文化的发展C（2）科学技术的进步会对文化发展产生重要影响上海科技馆在1978年初召开的全国科学大会上,邓小平强调“科学技术是生产力”当代信息技术的运用，使收集、选择、

6、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承与发展。从超越时空局限的意义看，现代信息技术对传承文化能起到怎样的作用？现代信息技术运用声音、图像、文字、活动影像等多种方式，对民族文化资源进行收集、选择、传递、储存，打破了时间、地域的限制，极大地促进了民族文化的传播、继承、交流与发展。无论是春秋战国时期的“百家争鸣”、二十世纪初的“新文化运动”，还是中世纪末的欧洲“文艺复兴”以及十八世纪的“启蒙运动”，都是预示社会大革命的著名思想运动。不同思想文化在思想运动中相互激荡，催生着社会变革，也促进文化的发展。思考：这段材料说明了什么？(3)思想运动对文化发展产生重要影响思想

7、运动往往成为社会变革的先导Ａ、文化具有相对稳定性Ｂ、文化具有继承性Ｃ、不同思想文化在思想运动中相互激荡，促进文化的发展Ｄ、科学技术有力地推动着文化的进步在春秋战国时期，儒、道、墨、法、诸家的思想观点既互相对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互汲取营养，促进我国古代学术文化的发展和繁荣，这说明（）C私塾课堂教学网络学习在你看来，上述教育方式各有什么特点？对文化传承有哪些影响？在你看来，上述教育方式各有什么特点？