5.1+解决问题的策略（从条件想起）（一）

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1、三年级数学上册义务教育教科书苏教版第5单元解决问题的策略1从条件想起（一）学习目标2.学会用列表的方法整理信息，学会运用从条件想起的策略分析问题。1.在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，并学会整理信息、解决问题。3.增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。情境导入小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，第二天比第一天多摘了5个。根据这两个条件，你可以求出什么问题？情境导入小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，第二天比第一天多摘了5个。小猴第二天摘了多少个？30+5＝35（个）答：小猴第二天摘了35个。两

2、天一共摘了多少个？30+35＝65（个）答：两天一共摘了65个。探究新知小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？怎样理解？探究新知“以后每天都比前一天多摘5个”表示第二天比第一天多摘5个，第三天比第二天多摘5个……“以后每天都比前一天多摘5个”也就是第一天摘的个数加5等于第二天摘的个数，第二天摘的个数加5……。探究新知要求：小猴第三天摘了多少个？可以先算小猴第二天摘了多少个？第二天比第一天多摘5个。第二天摘：30+5＝35（个）第三天摘：35+5＝40（个）我们还可以列表表示这道

3、题中的数量关系。探究新知第一天第二天第三天第四天第五天30个第二天30+5＝35（个）35个第三天35+5＝40（个）40个第四天40+5＝45（个）45个第五天45+5＝50（个）50个答：第三天摘了40个，第五天摘了50个。探究新知要弄清题中每个条件的含义，看清要求的问题。回顾解决问题的过程，你有什么体会？可以从条件开始想起，确定先算什么，再算什么。可以列式计算，也可以列表找出答案。典题精讲1.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。500克20克从图中可以看出四个苹果重500克，一个橙子是一个苹果的重量加20克。典题精讲1

4、.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。500克20克1个苹果重多少克？500÷4＝125（克）1个橙子重多少克？125+20＝145（克）典题精讲2.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。根据钢笔有3盒，每盒10支，可以求出钢笔一共有多少支,再求出圆珠笔有多少支。买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。典题精讲2.根据已知条件提出不同的问题，并说说怎样解答。买了3盒钢笔，每盒10支，买的圆珠笔比钢笔多18支。钢笔有多少支？10×3＝30（支）圆珠笔有多少支？30+18＝48（支）典题精讲3.一个皮球从16米

5、的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？根据这个条件可以知道，从16米的高处落下，弹起8米；从8米落下，弹起4米，……怎样理解？典题精讲3.一个皮球从16米的高处落下，如果每次弹起的高度总是它下落高度的一半，第3次弹起多少米？第4次呢？可以列表找出答案开始下落时第1次弹起第2次弹起第3次弹起第4次弹起16米8米4米2米1米答：第3次弹起2米，第4次弹起1米。元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了4盒圆珠笔，每盒12支，比买的钢笔多13支。王老师买了多少支钢笔？错误解答易错提醒12×4+13＝61

6、（支）答：王老师买了61支钢笔。错解分析：易错提醒元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了4盒圆珠笔，每盒12支，比买的钢笔多13支。王老师买了多少支钢笔？从这个条件可以看出钢笔的数量比圆珠笔数量要少，应该用圆珠笔的数量减13支算出钢笔的数量。易错提醒正确解答错误解答元旦到了，王老师给同学们买奖品，买了4盒圆珠笔，每盒12支，比买的钢笔多13支。王老师买了多少支钢笔？12×4－13＝35（支）答：王老师买了35支钢笔。12×4+13＝61（支）答：王老师买了61支钢笔。1.根据已知条件提出不同的问题，并解答。学以致用我是这样想的。根据“

7、美术组有26人”，“书法组比美术组多8人”可以求出书法组有多少人；再根据“合唱组的人数是书法组的3倍”可以求出合唱组有多少人。美术组有26人，书法组比美术组多8人，合唱组的人数是书法组的3倍。1.根据已知条件提出不同的问题，并解答。学以致用26＋8＝34（人）答：书法组有34人。美术组有26人，书法组比美术组多8人，合唱组的人数是书法组的3倍。书法组有多少人？合唱组有多少人？34×3＝102（人）答：合唱组有102人。2.18个小朋友站成一排，从左往右数，芳芳排在第9；从右往左数，兵兵排在第4。芳芳和兵兵之间有多少人？学以致用我是这

8、样想的。可以画图表示出题目中的条件。从左往右数，芳芳排在第9从右往左数，兵兵排在第4从图中可以看出芳芳和兵兵之间有5人。3.小明看一本故事书，第一天看了10页，以后每天都比前一天多看2页，那么第三天看多少页？第六天呢？学以致用我是这样