地理人教版八年级上册我国的气候类型

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1、气　候第2课时　我国气候的主要特征　影响我国气候的主要因素1．理解我国降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。2．了解我国干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。3．运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。读图分析我国降水的时空分布特点及原因，从而体会我国气候类型的多样。一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)一、创设情境　导入新课展示图片，这是吐鲁番的荫房，将葡萄挂在里面，可以自然风干。这说明吐鲁番哪方面的自然环境.教师；这是哪个地方的民居？你能看出这两地

2、的民居有哪些差异吗？反映了什么问题？学生观察、回答。民居差异的背后是降水的差异，那么，如何知道我国降水地区分布的特点呢？我们可以用等降水量线图来表示。这节课我们就来继续学习我国复杂多样的气候。二、自主研读　初步感知同学们自主预习教材30～41页内容，完成学生用书有关题目。三、小组合作　深化探究知识一降水的地区分布(一)认识降水的空间分布特点教师讲述：下面我们用教材34页2.18中国年降水量分布图来研究降水量的分布特点。读图，回答下面问题：1．我国降水空间分布均匀吗？找出降水最多和最少的地区是哪，并指出其降水量。2．我国降水空间分

3、布的总趋势是什么？3．找出800毫米年等降水量线和400毫米年等降水量线大致经过的地方。想一想，800毫米年等降水量线与1月份哪条等温线接近？学生回答，教师小结：我国降水空间分布很不均匀。东南沿海超过1600毫米，西北内陆部分地区不足50毫米。总体上，降水从东南沿海向西北内陆递减。其中，800毫米年等降水量线与1月份0℃等温线接近，经过秦岭—淮河一线。在图上找出我国降水最多和最少的地区：台湾的火烧寮和新疆的吐鲁番。新疆的吐鲁番是我国降水最少的地方，所以才有“荫房”，葡萄可以自然风干。(二)探究我国降水分布特点的成因为什么我国降水

4、会有这样的分布规律呢？想一想，影响降水的因素有哪些？东南沿海和西北内陆降水不同之处是什么？学生回答。(承转)尽管我国降水分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减，但有个别地区并不符合这个规律。你能在图中指出在降水普遍较少的西北地区，有哪些多雨区吗？教师举例：乌鲁木齐以西的多雨区。想一想，这里是什么地形区？学生回答。教师讲述：天山是地势高峻的山脉，能抬升来自大西洋和北冰洋的水汽，形成地形雨，造成该地比周围降水多。你还能找出其他类似的多雨区吗？学生找出其他多雨区，并说明这里所处的地形区。方法归纳：一般来说，呈点状分布的多雨区，是地形影

5、响的结果。方法运用：运用欧洲地形图和欧洲降水量图，找出受地形影响的例子。(承转)降水对民居有什么影响呢？刚才我们已经看过了甘肃某县和浙江绍兴的传统民居，我们再欣赏例子，播放课件。学生活动：看课件中图片风雨桥和窑洞，感悟降水对民居的影响。知识二　降水的时间变化除了降水的空间分布外，降水的时间分配也对生产和生活有很大影响。那么，如何表现降水的季节变化规律呢？学生回答。教师：下面我们以广州、武汉、北京和哈尔滨为例，分析我国降水的季节变化特点。首先，在中国年降水量的分布图上定位，找出这四个城市。一般来说，一个月的降水超过100毫米，可以

6、认为是雨季。读教材35页2.20中国南北四个城市降水的季节差异图，完成下面的思考题：1．哈尔滨、北京、武汉、广州的雨季分别是哪几个月？2．根据这四座城市的位置，归纳南北方雨季开始、结束的早晚和雨季长短。3．尽管这几座城市的雨季开始和结束时间不同，但有共同的规律，看看四地降水集中在什么季节？学生读图完成这些问题。教师小结。思考：降水的这种分配规律，对我们的生产、生活有什么影响？学生分小组讨论，回答。我国降水季节分配不均匀，集中在夏季。那么，不同的年份，降水差异大不大呢？不同的年份降水的差异，我们称为降水的年际变化。阅读教材35页，

7、以北京为例，读2.21北京年降水量极值图，说说北京降水的年际变化特点。思考：降水年际变化大，对生产和生活有什么影响？学生讨论、回答。教师小结：降水年际变化大，容易导致旱涝灾害，少雨年份容易导致旱灾，多雨的年份极有可能导致涝灾。知识三　干湿地区(一)干湿地区的分布教师讲述：一个地区的干湿状况，取决于降水量与蒸发量的对比关系。降水量大于蒸发量，气候湿润；降水量小于蒸发量，气候干燥。根据年降水量与蒸发量的对比关系，我国可以分为哪四类干湿地区？这四类干湿地区分布有什么特点？学生活动：阅读教材36页2.22中国干湿地区的划分图完成下面问题

8、1．四类干湿地区总体演变方向是什么？主要是受什么因素的影响？2．对比降水量与干湿地区图，指出湿润区与半湿润区、半湿润区与半干旱区、半干旱区与干旱区之间的分界线，分别相当于几百毫米年等降水量线？据此归纳各干湿区大致的降水范围。学生回答，教师小结。四类干湿区从东南向