中班阅读区域环境创设

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1、中班阅读区域环境创设王邦杰【摘要】阅读区是设置在幼儿园活动室内，以图书为主要资源，有相应的桌椅以及其他辅助材料组成的相对独立的空间，供幼儿自主阅读图书，以发展其语言能力的专门区域。阅读区是开展幼儿园阅读活动的载体和桥梁，是活动区不可缺少的组成部分。【关键词】阅读区域采光不佳，没有独立成区或相邻吵闹开放的区域，缺乏柔软材料，阅读区域墙面缺乏利用阅读区域主题更换周期过长。当前阅读区域创设中存在的问题<一>阅读区域设置采光不佳我认为阅读区域应采用自然光，自然光有利于保护幼儿的视力，接触自然光更有利于幼儿的健康。自然光能给人温馨舒适的感觉，有利于增强图书区的吸

2、引力。如果阅读区域采光不佳，那么幼儿就容易的近视或对阅读区域不感兴趣。<二>没有独立成区或相邻吵闹开放的区单独的图书架很难给幼儿安全的心理氛围，而开放的空间也不能保障幼儿阅读活动不被干扰，至于阅读区靠近表演区以及图书架放在门口过道，就更难保证安静。<三>缺乏柔软材料阅读区域应该有柔软的材料。如：：地毯，靠垫，坐垫，布套，软枕，小沙发，布偶，柔软玩具等。这些材料能给幼儿舒适的感觉，使他们较快的进入平静的心态。反之，缺乏柔软的材料，很难让幼儿感受到阅读区的温馨。<四>阅读区域墙面缺乏利用可以在阅读区域墙面上利用网格挂在墙上，幼儿可以认识一些简单的字，并且可

3、以图片与字对应操作，取拿也方便。<五>阅读区域主题更换周期过长阅读区的主题基本上一个学期更换一次。有的班级一学年更换一次，阅读区主题更换周期过长，会使幼儿对阅读材料产生厌倦感，不利于幼儿活动的进一步发展。鉴于以上情况，我在中班阅读区域环境创设与指导策略方面进行了初步的实践与探索。一.创设温馨和谐的阅读环境1.创设宁静的阅读环境，帮助形成放松，舒适的心理氛围，促进幼儿有效阅读图书阅读区域位置根据教室空间合理布局，选择靠近活动室窗户，光线明亮，安静的角落，避免和喧闹的音乐区相邻。在背景墙色彩选择上，以蓝.紫.绿等冷色调为主，因为这类颜色清新淡雅，易使人信息

4、宁静。阅读区物品提供是安全，柔软的，如提供一些软垫，靠垫，供我班幼儿坐和靠，挂上可爱的布制图书袋，简易书架，用于摆放书籍。2.创设有序，方便的环境，养成良好的习惯。在空间布置上，教师为孩子悬挂的书袋，摆放的书架，做到了保证幼儿伸手能取到柜中最上层的书，并创新自制放置大书的书架，将大书小书分开放，便于幼儿学习区分大小，并养成有序收放的好习惯。孩子们置身其中，感受到阅读区域内宽松，和谐的氛围，受到丰富图书的刺激后，十分喜欢参与，自然而然激发起了他们主动阅读的兴趣。3.环境创设中隐含的规则要求。(1)在阅读区与外的地板上贴小脚印标志，表示进入的人数。(2)通

5、过教师提供靠垫的个数，来限制进入区域的活动的人数。(3)阅读区域的背景墙上，通过“我爱读书”“我们的朋友”“漂亮的新书”来洗衣幼儿乐于分享阅读活动，另一侧墙上设计一组图标，分别表示，脱鞋入区，鞋放在脚印上，从袋中取书，看书时不要大声说话，将图书放回原袋，穿鞋出区。4.放适合的阅读材料保证幼儿的阅读体验。图书的来源：幼儿园的书，教师的书，小朋友的书，自制的书。5.建立入区阅读规则，培养幼儿良好的阅读习惯。适当的阅读有益于幼儿良好的阅读习惯养成，同时也能促进幼儿阅读能力的提高，因而，我们与幼儿一起讨论制定了阅读规则，并且用图文并茂的方式展示在阅读区域，其规

6、则主要有以下几各方面:(1)保持图书区的安静，做到走路轻，说话轻，拿放轻，培养幼儿最初的公共道德意识，爱护图书，不撕不折，不在图书上乱涂乱画，养成看完图书放回原处的习惯。（2)当两人或两人以上要看同一本书时，可以猜拳，轮流，或一起看。(3)轮流管理阅读区，负责整理图书区，监督小朋友遵守规则的情况。(4）让幼儿了解必要的阅读常识，如用眼卫生，不躺着看书，不在太阳下看书，看书时，书和眼睛保持一定的距离。6.投放辅助材料。早期阅读活动重在激发幼儿的阅读兴趣，提供阅读经验，因此，除了提供相关的含有较多的阅读信息的阅读材料外，还应该有与阅读相关的辅助材料，这些材

7、料包括纸，笔，油画棒，照片，图画作品，布偶，头饰，小黑板等。这些来自与幼儿生活的材料，比老师准备的图书更有趣，更吸引人。(1）设置图书医院——小图书，你别哭。由于我班图书经常破损，我们开设了一个图书医院，提供一些修书工具，如双面胶，透明胶，胶水，订书机等。请孩子们自己来修理图书，让幼儿通过自己劳动，知道应该爱护图书。(2）提供图书记录单。我们设计一张简单的，孩子能看懂的图书记录表，帮助幼儿记录每天的阅读情况，每天读书时，引导幼儿在相应的表格中画出一个笑脸或一个勾。月末，我们就会根据记录的情况进行总结，评选出最爱看书的小朋友，从而增加阅读活动区域的趣味性

8、，激发幼儿阅读的积极性.二.采取适宜的指导策略，开展阅读活动。经过观察我们发现，孩子对图书都有