《校本研修培训》PPT课件

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1、明确职责共同努力做好校本研修工作2013、10、14温故与提高环节1、时间：2013年9月11日～20日2、任务：1）学员再次上平台温习课程内容，研习相关案例2）学员在温习研修课程内容基础上不断完善自己的作业，进一步提高作业质量，在研修组内交流展示实践与应用环节1、时间：2013年9月21日～11月15日2、任务：1）内容和要求：各学员挑选一个主题单元，结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节，以体现中观设计理念某一个或几个特点（相关模板见附件1）。在研修组内，“一课三备”，边实践边反思，不断提高信息化环境下学科教学

2、的质量和效益，总结教学的实际成效。2）策略与方法：先行试点，及时总结，稳步推进交流展示与推优环节1、时间：2013年11月16日～12月底2、任务：1）2013年11月16日～30日，各研修组内组织“一课三备”成果资源包在线交流展示和推优2）2013年12月1日～10日，各区县按照一定比例评选、推荐优秀学员的研修成果资源包3）2013年12月11日～20日，各学科按照一定比例评选、推荐本学科省级优秀研修成果资源包4）2013年12月21日～30日，省项目办组织总结、评估、表彰2013年山东省初中教师培训校本研修阶段助学

3、团队职责细化表（学员部分）阶段时间学员学习内容温故与提高环节9月11日~9月20日1、登录平台学习课程内容，研习相关案例2、完善作业，在研修组内交流展示实践与应用环节9月21日~11月15日1、挑选一个主题单元，结合本校本学科教学实际，精心打磨其中的一节课。2、在本研修组内进行线下“一课三备”活动，修改完善教学设计。3、将修改后的教学设计上传到平台4、获得推优资格的学员整理研修成果资源包总结与评估环节11月16日~12月31日1、获得推优资格的学员在平台上提交研修成果资源包2、对校本研修进行总结反思2013年山东省初中

4、教师培训校本研修阶段助学团队职责细化表（研修组长部分）阶段时间学员学习内容温故与提高环节9月11日~9月20日1、组织本研修组内学员登录平台学习课程内容2、及时关注问题答区，指导并解答学员提出的关于课程和作业的疑问。如不能解答反馈给指导教师3、督促并提醒学员完善课程作业。4、认真指导并评阅每一份学员作业，对于质量较高的作业进行推荐实践与应用环节9月21日~11月15日1、组织研修组内学员精心打磨主题单元设计中的一节课2、组织开展线下的“一课三备”课例研究活动并进行有针对性的指导3、指导学员修改完善教学设计4、组织学员在

5、学习园地对教学设计进行研讨；5、对每一个学员上传的教学设计进行评阅，并推荐优秀案例总结与评估环节11月16日~12月31日1、督促并提醒获得推优资格的学员提交研修成果资源包2、组织本研修组内学员开展研修成果的交流、展示3、在本研修组内推选8%的优秀研修成果资源包参与区县优秀的评比2013年山东省初中教师培训校本研修阶段助学团队职责细化表（指导教师部分）阶段时间学员学习内容温故与提高环节9月11日~9月20日1、组织本研修组内学员登录平台学习课程内容2、及时关注问题答区，指导并解答学员提出的关于课程和作业的疑问。如不能解

6、答反馈给专家组3、关注并指导研修组长评阅学员的作业，对质量较好的作业予以推荐。4、参与专家在线，将典型问题反馈给专家组。实践与应用环节9月21日~11月15日1、关注并指导各教研组的课例研究活动2、对于学员在教学实践过程中的问题进行解答3、创建学员教学设计研讨的学习园地，并引导学员进行讨论4、对于研修组长推荐的优秀案例全部评阅，并推荐优秀案例总结与评估环节11月16日~12月31日1、组织开展区县优秀研修成果的交流、展示2、组织评选区县优秀研修成果资源包，并推荐10%的秀研修成果资源包参与省级优秀评比中观教学设计理念一

7、、从课程设计的范畴来看，可以分为微观、中观、宏观三个层面。二、微观设计是指对单节课层面所进行的教学设计；宏观设计是指针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计；中观设计，是指介于课程与课时之间所展开的教学设计，通常是对课程单元或主题模块的设计。三、中观教学设计能使教师获得操控教学时空资源的较大自由度和优化教学方法的可能性，往下可以合理协调课时之间的教学逻辑，往上可以较好地兼顾课程整体目标和知识结构。然而，中观的教学设计必须建立在各个微观教学设计的基础上，只有每个微观的设计都达到目标要求，才能最终实现中观层面的目标达成。一

8、课三备1、第一次教学设计：参加研修的老师按照计划确定的教学课题进行基于个人经验的备课。教案格式参考研修网首页提供教学设计的格式2、第一次同伴研讨：是各学科组老师参与的活动。具体包括组内老师线上直接修改教案和发帖，线下研修组的备课研讨。3、第二次教学设计：上课老师第二次备课是经同伴互助后，对课堂教学进行课后反思，对教案进行修改，并组