领导科学与艺术结课论文

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1、领导科学与艺术领导学的研究对象是“领导”这种特殊的社会现象。这种社会现象不仅存在于所有组织和群体之中，而且还具有其他社会现象所不具有的独特性。领导活动的普遍性，是领导学作为一门学科得以存在的重要根据。人类最初的领导活动产生于原始社会人类的共同劳动，随着分工的发展而发展。人类每一时期的领导活动，总是受当时物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等因素制约的。领导活动的主体、结构、过程，这些是领导科学研究的基本组成部分,建立有中国特色的领导科学：一是必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导；二是必须从

2、我国四化建设的实际出发，面对改革、开放和现代化建设的实际；三是必须继承、发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验；四是必须有分析地借鉴国外和古代的领导思想。 领导被诸多社会领域分割为不同类型的领导，如企业领导、行政领导、政治领导等。与此同时，领导又被等级的高低分割为不同层次的领导，如高层领导、中层领导、基层领导等。在这些被分割的领导领域和领导层次背后存在着具有相通性的领导原理和领导艺术，我们能够突破这些分割，将潜藏在不同领域和不同层次领导背后的、具有相通性的领导原理和领导艺术提炼出来。正是因为对领导的性

3、质和不同领域的领导相通性的研究，使领导学魅力无穷。领导是影响和支持他人为了达到目标而富有热情地工作的过程。在帮助个体或群体确认目标以及激励和协助他们达到一定目标的过程中，领导是一个重要的因素。该定义中的三个组成部分是影响与支持、自愿努力、实现目标。如果没有领导，一个组织中就只会有混乱的人群和机器。领导就是将潜力变为现实的催化剂。在所有情况下，领导的根本任务是发现、发展、发挥和丰富组织和组织成员中业已存在的潜力。领导原理和领导艺术并不因为行政等级的差异而截然不同。领导学之所以能够作为一门学科而存在，一个重要的原

4、因就是，在各种等级、各个不同领域和不同类型的组织之中，存在着具有通用性的领导原理和领导艺术，这些领导原理和领导艺术并不随着等级的提升、组织类型的转化而变化。尽管不同层次的领导者承担的责任和职能有着很大的差异，但这并没有导致领导原理和领导艺术的断裂和分离。由于在任何组织中几乎不存在越级领导这一现象，任何组织、任何级别的领导活动在领导艺术原理和领导层面上就存在着很强的相通性。这也是领导学具有特殊价值的根源所在。领导者面对的对象是人。领导实际上就是一项与人打交道的行动。可见，领导活动不同于其它社会活动的最大区别就在

5、于它不仅面对事，还要面对人。通过做人的工作，以促使组织目标的实现是领导活动最重要的特性。因此，对于不同层次的领导者来说，尽管在技术技能、观念技能上存在差异，但在人文技能方面却没有任何不同。所以，优秀的领导者必须首先是能够与人相处的，并进而对人产生巨大的影响。作为沟通者、聆听者和鼓动者的领导者，必须在通过与人交往的过程中才能展示其巨大的影响力。领导行为与组织目标之间的间接性是所有领导活动所共有的特性，也是领导原理和领导艺术具有相通性的决定性力量之一。正是因为这一特性，任何层次、任何群体中的领导活动必然是一种依靠

6、动员和激励下属实现组织目标的活动，事必躬亲的领导者从严格意义上来说，并不是最优秀的领导者，甚至还是失败的领导者。正是这一特性才导致了领导者对人鼓舞、动员和激励成为展现领导艺术的重要方面。领导活动具有要求领导者拥有有效动员技巧的天然属性，这是领导活动不同于其它社会活动的一个重要特征。领导工作是一门科学来研究。其一，领导工作是人类一种特殊的重要的实践活动，实践需要科学指导，这种实践本身包含着极其丰富的科学内容，是产生领导科学的土壤和源泉；其二，领导工作有自身的特殊规律和科学内容，非其他学科所能代替；其三，领导工作

7、是一门高度综合的科学，涉及到社会生活的各个方面，综合运用各种知识和学问必然会产生新的知识和学问。领导工作是科学和艺术的统一体：在各种领导活动中，领导者个人发挥主观能动性是很得要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充分发挥领导者的个人艺术，主观能动性的发挥是要建立在尊重客观规律的基础上的，任何领导者，只有按照领导活动的科学规律办事，才能取得成功，如果超越规律随心所欲，就只能导致失败。因此，领导工作是科学和艺术的的统一体，是受领导活动规律所制约的客观条件和个人因素的高度结合，领导者丰富多彩的个人艺术只有通

8、过领导活动的客观条件所提供的舞台才能表演出来领导具有封闭性和开放性。一、封闭性定义，领导就是在社会共同活动中，具有影响力的个人或集体，在特定的结构中通过有效的途径，动员下属实现群体目标的过程。封闭性定义告诉我们领导由前提、主体、结构、手段、目标五个环节所构成。二、开放性定义，领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。开放性定义告诉我们，（1）领导过程是没有终点的。（2）领导的目