《小学英语学习评价有效性研究》

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1、《小学英语学习评价有效性研究》结题汇报课题组主要成员：曾伟文、夏夜、何汀、周雪莲、张禁辉、杨榕、柳莉、丁妙、盛立平、何莎、廖芳、吴检玉、叶惠清、孙幼平、范林武长沙市教育科学“十一五”课题Why?为什么做该课题？What?有什么研究目标？How?怎样进行研究？What?达到什么成效？What?得出什么结论？What?有什么认识思考？（一）、课题的提出新课改&新课标小学英语整体教学现状本校&他校(1)学生英语学习的评价目标存在不足。(2)学生英语学习的评价方式存在不足。(3)教学评价实施主体存在不足。(4)教学评价功能运用存在的不足。这些，严重地影响了评价功能的发挥。1

2、、研究背景及意义2、研究现状Why?为什么做该课题？What?有什么研究目标？（1）提升学生英语学习的兴趣，促进听、说、读、写英语综合能力的提高。（2）探索英语学习有效评价的操作方式方法。How?怎样进行研究？1.科学管理，精心准备，明确目标，奠定课题研究基础2.有效评价，及时调整，实施完善，确保课题研究扎实A.确立研究小组B．储备理论基础C.确定研究目标校长总务室专家教研室2.有效评价，及时调整，实施完善，确保课题研究扎实1.科学管理，精心准备，明确目标，奠定课题研究基础How?怎样进行研究？A.形成性评价与终结性评价相结合，全面评价B.用评价促进目标的落实，提高

3、英语综合能力C.扩充多种评价主体，多维度评价学生。我们以专用的wonderful小贴纸为媒介，建立起英语学习的基本的评价制度。评价内容评价结果阶段学习成果30%（以各方面获得小贴纸数为依据）课堂表现课堂练习听读英语家庭作业期末测试70%试卷包括听力、笔试总分等第三、四年级英语学期末评价方案A.形成性评价与终结性评价相结合，全面评价Stepbystep小喜报&主题作业A.形成性评价与终结性评价相结合，全面评价B.用评价促进目标的落实，提高英语综合能力听坚持听磁带&贴纸评价说课堂上发言&课堂内外说英语读课堂上的读&朗读磁带写字母涂画卡&手抄报和主题作业英语综合能力孩子们

4、的英语手抄报展览“赤马湖”杯课本剧表演赛第一名C.扩充多种评价主体，多维度评价学生。评价教师评价学生自评学生互评家长评价What?达到什么成效？1、实践性成果2、理论性成果1、实践性成果：（1）学生的英语的学习兴趣得到了激发和提高。听读英语情况他（她）天天听他（她）经常听他（她）很少听（以前）122231（现在）19388（2）学生的英语综合能力和学业水平得到了提高和促进。（3）探索了课堂有效评价操作方式。（4）教师的科研能力有了明显提高。（5）家长的重视程度普遍提高。四（3）班贺雨瑶同学的家长在“家长的话”部分的留言：仔仔,你的英语确实有进步了。这跟你平时的努力是

5、分不开的。因此，你要记住，成功要坚持，一步步地努力，扎实前进才行的。爸妈希望你能一贯坚持，上课也好，课外也好，一定要保持一种积极的状态。家长柳军辉“中英交流”活动中正在采访的小记者“中英交流”活动中大胆和英国友人沟通课例：NseBOOK5Module4Unit1Canyourunfast?开课：结合课文新词winner,分组后宣告上课竞赛评出winner.上课：大组个人比赛运用：表演者观看者课毕：总结winner评价课题组老师获得十分钟教学片断竞赛一等奖各级奖励达到56人次出版发行：周雪莲：《五年级英语上册》《小学生学法指导丛书－六年级英语》何汀：《小学生学法指导丛

6、书－四年级英语》公开发表：周雪莲：《培养小学生英语认读能力》获奖论文：周雪莲:《四评——小学英语形成性评价的方式尝试》《培养小学生英语认读能力》张禁辉:《新课标理念导向下的有效学习》《英语教学中激励性评价的有效性初探》何汀:《如何落实小学英语形成性评价》1、实践性成果：2、理论性成果（见附录）（1）课题研究报告一份（2）小学生英语学习评价操作手册（3）优秀教学设计反思集（4）优秀课例教学录像（5）优秀论文集（6）学生优秀作品集What?达到什么成效？通过本课题的研究，我们发现，有效评价是可以促进学生英语学习兴趣的提升，促进学生听说读写英语综合能力的提高的。在开展有效

7、评价的过程当中，我们要注意有效评价的时机，内容和方式。可以通过评价实践操作得出适合实际需求的操作方式的。在有效评价过程中要以质性评定统整、取代量化评定；评价的功能由侧重甄别转向侧重发展；评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程。What?得出什么结论？What?有什么认识思考？1.进行全面、客观、公正的有效评价是一项长期而繁杂的工作。2.有关时间与精力的问题。3.实施有效评价应加强教师培训。4.评价研究中存在着有待进一步探讨的问题。Thankyou!