常州市建设江苏省职业教育创新发展实验区

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1、常州市建设江苏省职业教育创新发展实验区工作汇报常州市建设江苏省职业教育创新发展实验区工作领导小组办公室我市建设江苏省职业教育创新发展实验区工作已进入第三年，我市坚持政府统筹，深化改革，全面推进的方针，教育、人社、财政、科技等部门通力合作，扎实贯彻市政府印发的《常州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《常州市建设江苏省职业教育创新发展实验区实施方案》，将创新发展实验区建设融入职业教育改革发展全过程，突出体制、制度、机制的改革和创新对职业教育发展的促进作用。我市建立了职业教育创新发展实验区建设年度报告制度，并对照《常州市建设江苏省职业教育创新发展实验区重点创新项目任务分解表

2、》内容，对各职业学校重点创新项目推进和完成情况进行逐条考核，并每年公布，形成职业教育实验区建设过程管理和评价考核促进机制，职业教育改革发展取得新进展。一、继续优化职业教育布局6我市在建设示范性高职教育园区的基础上，继续实施中、高等职业学校资源整合，推进职业学校集约发展和布局优化。2011年，市政府又决定对分属5个不同行业部门的职业学校和培训机构进行整合，由市教育局统筹，在城西武进殷村建设殷村职教园，成立殷村职教园建设管理委员会和建设指挥部，制定建设总体方案，统筹推进建设，列入常州市重点建设工程。殷村职教园集聚常州艺术高职校、建设高职校、交通技师学院、人民警察培训学院、省未成年人思想道德建设

3、基地，打造以文化创意、建设交通和社会管理专业为鲜明特色，资源充分共享，教学改革引领，中、高职衔接配套，职前教育与职后培训并举，青少年思想道德教育与职业教育体验结合的新型职教园区，打造与殷村新农村建设、生态旅游休闲区建设三位一体，互为包容的田园式生态职教园区。目前建设工程正按规划方案有序推进，将于2015年全面建成，投入使用。二、构建专业发展服务产业升级促进机制专业是职业教育服务产业发展的纽带，专业建设是职业学校的核心任务，专业建设水平是职业学校办学水平的集中体现。建立一个有效服务地方产业发展的专业结构，优势专业引领，专业群、专业链建设同步跟进，形成专业适应产业发展的滚动发展机制，不断改造提

4、升专业内涵，增强对新兴产业发展需求的敏感度，是摆在我们面前的一项制度性建设任务。为此，我市在专业结构与产业结构吻合度调研的基础上，制定出台了《关于开展职业学校专业建设水平评估工作的通知》，并对接省品牌特色专业建设标准，分五年制高职和三年制中职，制定专业评估标准，实行三年一轮评估制度，所有合格专业均纳入评估范围，实行准第三方评估方式，形成评估报告和专业排名，在一定范围内进行公布。对评估排名列前茅的专业优先推荐省级品牌特色专业，加大扶持力度，而对评估排名位于末五位的专业，责其限期整改，不达要求的专业限制招生或停止招生。由于评估标准对接省级品牌特色专业标准，数据对接省职业教育信息管理系统生成数据

5、，促进了职业学校相关数据的梳理共享，建立统一的专业建设数据库。我市还将筹建常州市教育数据统计中心，探索在大数据背景下完全第三方评估制度。2012年，为做好专业建设水平评估工作，我市开展了所有专业的专业负责人专业建设工作培训，组织开展了对所有职业学校125个专业（五年制高职47个，三年制中职78个）的水平评估，形成《2012年常州市职业学校专业建设水平评估报告》，分五年制高职和三年制中职进行专业水平排序，促进职业学校建立适应产业调整发展专业滚动调整和发展机制。经省教育厅评审，11个专业被评为省级品牌专业，1个专业被评为省级特色专业,省级品牌、特色专业累计达到20个。2013年，我市11个专业

6、通过省级品牌特色专业评审视导。三、创新人才培养体制61．建立“三创”拔尖人才培养制度。基于弘扬我省“三创精神”和职业教育同样可以培养拔尖人才的指导思想，2011年，我市制定出台了职业学校技能创优、科技创新、就业创业“三创”拔尖人才培养的工作意见，分别评选“三创”拔尖人才培养导师共21名，通过选拔程序确定培养学生131名，实行导师制、项目化、工作室培养体制。2012年，我市又出台《常州市职业学校“三创”拔尖人才培养管理办法》，加强过程管理和年度考核，市教育局每年按工作室专项拨款，引导职业学校建立常态化“三创”拔尖人才培养机制，促进建立“三创”拔尖人才成长跟踪机制，推进职业教育面向“职场”的优

7、秀拔尖人才脱颖而出。3013年，市教育局、人社局联合评选职业学校“十大技能明星”“十大就业明星”“十大创业明星”，树立学生学习榜样，进行广泛宣传。2．完善技能大赛制度。根据技能大赛“四覆盖”“四促进”要求，市教育局、财政局、人社局联合制定印发了《关于进一步加强职业学校技能竞赛工作的意见》，促进各职业学校广泛开展“技能节”“技能竞赛月”等校级技能竞赛活动，校级技能竞赛成为职业学校参与面广的常态性技能竞赛活动。市教育局、人社