拒绝诱惑 教学反思

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1、《拒绝诱惑》教学反思一、课前对学生进行学情分析正所谓知己知彼，百战不殆。要想收到好的教学效果，达到教学目标，就必须要了解我们的教学对象-----学生的具体情况。当今社会生活的丰富多彩，信息的千变万化，现代社会的开放，不可避免地带来了毒害青少年心灵的思想意识和腐朽的生活方式。但面对社会上的种种不良诱惑，处在未成年时期的小学生，他们心智还没完全成熟，世界观、人生观尚未形成，判断是非的能力较差，自我控制能力不强，对不良诱惑的危害认识不足，容易受到诱惑和侵蚀，走上违法犯罪道路。另外，六年级学生年龄小，阅历浅，处理问题的经验少，也给自觉抵制不良诱惑带来一定的困难。因此，积极引导学生正确地观察

2、、分析、思考，了解不良诱惑的危害性，自觉抵制不良诱惑，是刻不容缓的事情。也正因为这样的年龄特点，好动、好奇、好表现，教学中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的小组合作学习方式，充分发挥学生的主动性、能动性，激发学生学习的兴趣，尽量实现课堂高效。二、对教材地位与作用分析在新一轮课程改革“洗礼”下，品德课程脱胎换骨，成了一门强调学生道德和心理品质形成，以学生的主体活动为中心活动课程，整合了道德、法律、政治、国情、心理等各方面的内容。教材是中介，是一种范本，教学时要整合并开发课程资源，充分发挥思想品德学科的育人功能。这是一节与学生自身的生活经历、生活经验以及社会

3、现实密切相关的一堂课。在设计课堂教学时我坚持这样两个原则：（一）努力调动学生的积极性，挖掘他们已有的生活经验。让学生通过自身的观察、调查和相互间的交流，扩大他们的经验。（二）积极引导他们对自身经验的体验和反思，帮助学生正确地认识形形色色的诱惑。找到拒绝不良诱惑的方法，并落实在行动上。为了贯彻这两个原则，我决定采取教师启发引导与学生合作学习的方式进行教学。三、反思成功之处：1、深度开发课程资源。为了寻求合适的教学起点和切入点,我在课前对学生作了一次学情调查，了解学生对不良诱惑认识的基本水平，果然不出我所料，学生对不良诱惑的认识是肤浅的，比如对毒品的认识他们大概在电视上看到，也曾听家人

4、、朋友说过。因此，我安排学生展开毒品危害资料的搜集活动。通过这一系列的课前准备，学生们通过用眼看，用耳听和用手查阅，最大限度地调动了学生的积极性，不仅增进了课程的现实性和亲近性，而且大大地丰富了课程内涵。《拒绝诱惑》这课书上的内容很少，需要教师自己设计开发。我把本课内容顺序进行了重新的整合。把有哪些不良诱惑及其危害和拒绝不良诱惑内容整合，并根据学生实际增加、拓展一些内容，使本课的内容脉络更清晰，使学生理解起来更加顺畅。2、根据学生心理特点创设情景,激发学生的学习兴趣，以“猜猜看”游戏，激发了学生的好奇心、充分地调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，气氛比较活跃，从一开头就抓住学生

5、的心，激发兴趣，吸引学生。接着新闻播报，视频播放“虚假中奖信息诱惑人”，老师设问，引出课题。接下来进行头脑风暴，学生列举身边的不良诱惑，以及不良诱惑带来的危害，一网打尽（学习、生活、交往等方面），学生畅所欲言，充分调动学生的主体性和积极性。让学生参与教学，并增强他们对不良诱惑危害的认识，能够认识到要拒绝不良诱惑。3、环环相扣。通过奥德赛船长的故事，让学生进一步明确，不良诱惑虽然有危害，但也没那么可怕，勇敢的人和有智慧的人是能拒绝的。4、以小组合作学习方式，充分发挥学生的主体地位。以抽签的方式，每组选择一方面结合导学案进行讨论怎样拒绝不良诱惑并总结出方法。组织学生分组学习，找出身边的

6、诱惑，以抽签的方式选择一个进行并讨论该怎样对待这些诱惑，找到拒绝诱惑的方法，记录合作学习的成果。再分小组展示。本组和其他组的同学可以对他的分析质疑、补充。老师给予必要的点拨、评价、引导和归纳。同学们讨论学习的积极性很高，小组讨论热烈，生生交流，生本交流，师生交流。实现了充分自主学习，学生发言热情高涨，直接都冲到讲台上来了，有精彩的小品表演，有理论汇报，有画画的，学生以自己喜欢的方式来呈现，涌现出不少颇有思想的见解。通过学生的情景再现，体验、感受，思考，以及师生之间的多向交流，使上课的气氛更和谐更活跃。学生讨论和精彩的发言让学生本人和其他同学及老师受益非浅，深化了他们对自身经验的体验

7、，同时也让老师更全面地认识了解了学生。5．充分地利用多媒体教学资源，（如图片、视频等）使本节课具有较强的趣味性和直观性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境和氛围下实现三维目标的达成和落实，实现了高效课堂。6．各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，使整节课有一气呵成之感。教学是一门遗憾的艺术，课后经过反思，也觉的有下面需要在以后的教学中注意的.四、反思不足之处：1．在时间分配上，授课还有前松后紧的现象。2、更加注意细节（比如板书要更完善和规