不做小马虎教案

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1、教学目标 认知：1．结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。2．知道要从小培养认真、细心的好习惯。情感：1．对由于马虎造成的后果感到惋惜。2．愿意做学习、做事不马虎的好孩子。行为：1．学习、做事认真、仔细，不马虎。2．做作业 仔细看、仔细想、仔细写、仔细查。教学建议教材分析本课是根据课程标准一、二年级“好好学习”德目中“认真完成作业 ”的要求设置的。低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂

2、得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。课文是以小学生李钢在主题班会中的思想转变为线索展开的，意在增强教学的针对性，解决学生中较为普遍存在的轻视“小马虎”的问题。课文重点强调了马虎的危害。第二自然段中提到“班会上，大家举出很多事例说明马虎的危害。李钢很受教育……”课文没列举具体事例。这样安排为师生联系现实举例留有余地。教学中可进行补充，如医生把手术器械落在病人体内给病人带来痛苦，对身体造成伤害；邮递员投错信或遗失信耽误别人大事；由于忘关电门造成火灾等。应通过多方面的实例，使学生懂得马虎危害大的道理。第三至七自然段，引用一艘宇宙飞船坠毁的真实事例，有力地说明“看错符号、抄错数”

3、的小马虎仍然可造成巨大的危害。这部分课文应抓住以下几个情节进行分析和渲染。1．宇宙飞船坠毁的原因是由于忽略了一个数，可算是“小马虎”。2．一艘宇宙飞船坠毁，一位优秀宇航员牺牲。“小马虎”造成的损失多么巨大。3．宇航员和小女儿告别时，告诫全国小朋友做事要认真，一定不能马虎。这个血的教训说明从小培养认真、细心、不马虎的好习惯多么重要。4．故事讲完后，教室里鸦雀无声，大家在思考，李钢也在想着自己……说明这件事对大家的震动很大，认识到“小马虎”也有大危害。课文中没有明确写出同学们和小刚在思考什么，这样安排是留有余地，启发学生联系自己的思想实际进行思考，让他们谈出自己的感想、体会和认识，使“小马

4、虎有大危害”的认识不仅“入耳”，而且“入脑”“入心”，真正解决学生的思想障碍。教法建议教学中应注意以下几点。1．本课教学的重点是“做作业 认真、细心，不马虎”。在讲马虎的危害大时，应着重分析“看错符号。抄错数、写错字”等，学习中的小马虎有什么危害。导行时应着重指导学生做作业 要认真，做到“四仔细”。2．注意渗透责任心的教育。除了让学生认识到马虎危害大，还应激发责任感，引导学生分析产生马虎现象的原因，使学生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不马虎。 教学设计示例第一课不做“小马虎”教学目标 认知：1．结合具体事例，懂得学习、做事马虎危害大的道理。2．知道应

5、该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。情感：愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。行为：1．把要做的事情放在心上。2．学习、做事时精神集中，认真、仔细、不马虎。教学过程 一、结合具体事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马虎的危害。1．演示动画“小马虎上学记”下载故事梗概：松松，大家习惯叫他“小马虎”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。2．提问：（1）松松最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？3．小结：

6、像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。板书：马虎4．提问：如果没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？5．小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。6．提问：在学习、生活中，你出现过马虎的现象吗？由于马虎，带来什么麻烦？7．小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。二、分析课文事例，使学生进一步理解小马虎会造成大危害。1．过渡语：有的同学会想，我只是有点儿小马虎，不会出什么大事。有个叫李钢的同学原来也是这样想的，后来他的看法发生了很大变化。下面请同学们听一听李钢的故事。2．

7、讲故事，演示投影片。（故事内容：课文开头部分）3．提问：同学们能举出同样的事例吗？（提示：如果医生、飞行员等，做事马虎会怎样？）4．学生举例。5．提问：听了这些事例，你们有什么想法？板书：事情做不好，会误事6．过渡语：听了这些事例，李钢也和你们一样，很受教育。但是他觉得自己既不是医生，又不是飞行员，不会因马虎出什么大问题，只是平时在学习中看错符号抄错数，没什么关系。可能咱们班同学也有这样的看法。那么，在学习中看错符号、抄错数到底有什么危害呢？7