语文苏教版二年级下册19鸟岛

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1、教学过程：　　一、导入　　小朋友们，今天我们游览的目的地是鸟岛。准备好了吗？我们出发吧。　　二、学习课文第一段。　　1、鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？指读第一段。　　2、各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？　　3、“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！　　过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。　　播放鸟岛录像。　　三、学习第三段　　过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）　　

2、让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。　　1、指名读第三段，思考：什么时候鸟岛才有这样热闹的景象？（板书：六月）　　2、这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，进行说话练习。　　3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀！（板书：鸟儿多）　　4、鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。　　你能用“最”来说一句话吗？　　5、这儿仅仅是鸟儿多吗？指名读2—3句，其他同学看图，鸟岛上还有什么？（板书：鸟窝多鸟蛋多）　　6、出示句子，比较　　（1）小岛成了鸟的

3、世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。　　（2）小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。　　这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？说说你的理由。　　你愿意把第二句话来给大家读一读吗？　　密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么？哪个词儿告诉我们蛋很多？　　7、一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊！齐读这一段。　　四、学习课文第二段。　　1、轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？　　2、春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？　　出示

4、句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。　　3、你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）　　对啊，下课了，同学们陆续走出教室。　　早晨，同学们陆续走进学校。　　谁来读读这句话？　　4、鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？　　5、出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、养育后代？　　6、指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！　　齐读第二自然段。　　过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。　　7、现在再让我们

5、一起来看看鸟岛的风光吧。重放鸟岛录象，让学生再次感受到鸟岛的景象，从而更好地体会课文内容。　　五、学习课文第四段。　　过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。　　1、游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）　　2、你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？　　3、你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒）　　小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！因为——（引读）　　4、有感情地读描写人们爱鸟的句子。　　5、看图：如果我们也在鸟岛上

6、游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：护鸟）　　看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！　　爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀！（板书：人人有责）　　总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。　　现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。　　六、布置作业。　　1、抄写词语（书后练习三）。　　2、用“陆续”、“最”各说一句话。