语文苏教版二年级下册狐假虎威

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1、《狐假虎威》教学设计祁县第三小学曹晶教学目的标：1、学习本课生字“借、吓”，理解文中的四字词语。2、分角色朗读课文，理解课文内容。3、理解“狐假虎威”的意思和寓意。重点：理解“狐假虎威”的意思。难点：揭示寓意。一、出示词语，巩固上节课所学。窜过一趟胆子吓跑威风寻找爪子借着骨碌违抗狡猾半信半疑神气活现二、精读课文、理解课文。1、学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；

2、窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。）（３）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至六自然段。（1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？（3）学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理

3、解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。）（4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（5）学生合作学习讨论。（6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。3、学习七、八自然段。明白“谁之威”（1）仔细观察课文中的插图，找一找是文中第几自然段？（七）（2）看看课文是怎么说的。默读七自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？　随着学生的回答，出示下列板

4、书：狐：摇头摆尾神气活现虎：半信半疑东张西望学生通过自己方式理解这些词语。（学生演示）（3）指名表演：请两位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎，其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？通过表演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？（4）小动物们是怎样的?纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一

5、只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。”（6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。出示练习：事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（）,“假”的意思是（）。随机板书“假”“威”的意思。指导学习生字“借、吓”。书写，描红。（7）演一演，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。三、揭示寓意、拓展升华。　1、我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的

6、威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。）2、复述《狐假虎威》这个故事。半信半疑撒腿就跑神气活现东张西望狐假虎威摇头摆尾狐狸被老虎逮住了，他就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎()地跟在狐狸身后，向森林深处走去，还不停地()。狐狸却(　)，()。狐狸借着老虎的威风把百兽吓得(　)，这就是(　　)。四、作业：（续写故事）后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？板书：狐假虎威借威风吓