语文苏教版二年级下册一激趣导入

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1、21《真想变成大大的荷叶》第一课时教学设计嵩阳二小秦涛一、课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课“热”“伞”“游”3个生字，理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。二、情境导入1、出示儿歌《四季歌》师带读然后和学生分句读。一年有四个季节：春、夏、秋、冬。每个季节都有她不同的景色，你喜欢哪个季节？相机引出（播放大自然夏天的景色图片），揭题。2、这节课我们来学习著名诗人王宜振爷爷的诗歌。谁来读课题？（指名读，齐读。根据作评价）3、出

2、示课题，相机教学“伞”。大大的荷叶像什么？（出示荷叶，再出示“伞”图片，再出示“伞”字，）指名读伞。看看这柄伞，再看看伞字，哪里长得像？指导孩子用比一比的方法学习伞字。三、初读诗歌，整体感知过渡：大大的荷叶像一把大伞，为什么在作者的笔下会变成大大的荷叶呢？相信学完课文就会知道。1、学生字出示自读要求：1、读准字音，读通句子。2、难读地方多读几遍。2、出示生字，指名读、开火车读，师生一起正音。3、出示没有拼音的生词，男生、女生比赛读，齐读。4、再读诗歌，读出自己的感情，边读便标出有几节。5、指名分段朗读，

3、生互评。指名读1到3小节（读得好的学习，读得不好的有礼貌的指出。）学生点评：哪个词语读的好？好在哪里？指名读4小节，最后一小节全班读。6，随文学习“热”字（1）“热”字的演变。一个汉字就是一幅画讲述“热”字的由来。出示“热”（最先指气温高，植物生长快，从字的意思造了这个字；另一个意思是指人的情绪高，就是热情）（2）给“热”字找朋友（组词）（3）书写“热”字。师范写，学生书空，齐读两遍。四、再读课文，深入感知过渡：热情的夏姐姐问了我们一个什么问题？（想变点什么？）1、出示填空题：按顺序找一找，用笔圈画出相

4、关的词语。我想变雨滴，（）；我想变（）、（）；我想变（）、（）;最后我想变（）2、教学“游”字小鱼很可爱，但这个“游”字真不好写。你是怎么记？（学生说一说）。“游”字的左边的三点水窄一点，起笔要高一点，方字要稍微宽一点，右边的字要高要款。把这个字送进田字格。师范写。五、书写生字（伞、热、游）1、出示写字操，师带着学生做。2、学生书写生字，强调坐姿板书设计：21真想变成大大的荷叶伞热游