语文苏教版二年级下册快乐的泼水节

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1、教学设计学科：语文年级：二主备人：杨太勇教学内容苏教版小学二年级语文下册第七单元第20课第一课时课题20、欢乐的泼水节课型新授教材内容解读《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。学生已有知识、经验分析中国是一个多民族的国家。汉族人占大多数。对大多数小学生来说，根本没看过傣族人的泼水节的情景，更不要谈什么傣族风情了。学习目标（知识、技能、情感）1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条

2、绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。重点难点1、识字、写字。2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。学法指导以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合图画，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。板书设计20、欢乐的泼水节泼（pō）桶tǒng互hù相湿淋淋shīlīnlīn吉祥jíxiáng幸福xìngfú不肯kěn离lí去西双版bǎn纳nà凤fèng凰花比赛sài　教　学　反　思　　　2011-2012学年第二学期教学设计学科

3、：语文年级：二主备人：教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议一、谈话、激趣导入。1、板书课题，教“泼”，领读课题。2、读了这个题目后，你想提出什么问题？生提问：（1）泼水节是哪个民族的节日？（2）什么是泼水节？泼水节是怎么来的？（3）到了泼水节的时候，人们都干些什么？（4）人们相互泼水代表什么？3、今天上课前，我们班有些同学说他们找到一些有关泼水节的资料，想说出来和大家分享。我们一起来听一听吧！请上这些同学上来讲泼水节是哪个民族的节日，以及泼水节的由来。4、听完这几位同学的介绍后，大家你有什么感觉？（

4、生答想更多地了解泼水节）好，那我们就一起认真地看课文，它会告诉我们有关泼水节的具体的事情。二、初读感知1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、揭示生字词。桶tǒng互hù相湿淋淋shīlīnlīn吉祥jíxiáng幸福xìngfú不肯kěn离lí去西双版bǎn纳nà凤fèng凰花比赛sài　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学设计学科：语文年级：二主备人：杨太勇教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议（1）指名拼读、同桌互读，开火车读（适时纠正）（2）小组合作，联系上下

5、文，说说你们组理解了那些词语的意思。各小组讨论后汇报。（有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语）（3）词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。（各小组长带领组员读）4、指名分自然段朗读。师生共同纠正。5、分三大组朗读。三、初步了解课文大意。1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个？从哪句话中理解的？2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。3、齐读课文。四、教学生字1、出示生字，本课的生字你记住了哪

6、些？是怎么记的？说给你们小组的成员听。2、师示范写生字，生书空。3、说说写这些字要注意什么？4、同桌互助描红前五个字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学设计学科：语文年级：二主备人：教学内容苏教版小学二年级语文下册第七单元第20课第二课时课题20、欢乐的泼水节课型新授教材内容解读《欢乐的泼水节》是苏教版国标本第四册中的课文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育。学生已有知识、经验分析通过第一课时的学习，学生已对傣族的泼水节有了初步的了解，并对

7、此产生了浓厚的兴趣你，有利于本课时的教学。学习目标（知识、技能、情感）1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2、学会本课生字，两条绿线内的六个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、知道我国是个多民族的国家。初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。重点难点1、识字、写字。2、了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。学法指导以趣激趣，以情激趣，以读为主，结合图画，多种手段引导学生想象、体验泼水节的欢乐。板书设计20、欢乐的泼水节灌泼欢乐湿淋淋笑开花唱跳放　教　学　反　思　　　教学设计学科：语文年级：二主

8、备人：教学程序（师生活动、关注要点）评析与修改建议一、激趣导入，创设情境。1、小朋友，你喜欢过节吗？可是你听说个这么一个节日吗？板书：泼水节（学生根据老师板书书空“泼”）指名读“泼水节”2、泼水节是一个怎样的节日呢？（看第一自然段）（1）学生自由读，说说从中你知道了什么？相机出示词语“傣族”、“西双版纳”、“一年一度”学生认读并理解词语。（2）谁能与傣族人民一样高兴地来读一读这句话？（指名读第一自然段）3、今天，