国培小学数学教学心得体会

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1、国培小学数学教学心得体会非常有幸这次的全国小学数学教学培训会，可以说这是给在场的一线数学老师们一次很好的学习机会，我很珍惜这次的学习机会。在短短的几天时间里，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新课标中指出：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。现在的教学提倡以学生为主体，但是同样教师在课堂中发挥着重要的作用。我个人认为：教师课堂机智，往往成为一节课上的调味剂，为课堂教学的成功起着浓墨重彩的一笔。听了田立莉老师的一节《比的认识》，感受颇多。首先田老师对听课的学生人数情况作一个调查，我们班来了男同学多少人？女同学呢？男生3人，女生11人。我们已经

2、学会对两个数量用相差关系的比较，本课的学习是对两个数量比较的深化，是对两个数量倍数关系的比较。进入第二个环节---调糖水，学生才算放开心中的紧张感，投入到课堂中。我的心情也逐渐放松了很多，课也越来越感到轻松和快乐。听完这节课，不仅让我收获了“比”的知识，并与学过的知识进行了沟通、梳理。课堂不仅是教师传授知识的场，应该是学生探索发现的场。在这个场上，学生与教师的活动是双边的，缺少谁都是残缺。课堂上有你—学生，才能有我---教师。刘老师在讲座中的案例让我感触最深。他讲解《分数乘整数》时，老师想让学生体会分数乘法的简便，利用自制教具引出要30个相加，问学生“什么感觉？有什么好办法？”学生们

3、冥思苦想终于想出了用乘法计算。刘老师为了让学生列出“×30”的算式，它制作了30个粘在一起的教具，老师带领学生数个数，数到最后，老师假装意犹未尽的一扔时，学生们不仅被老师的动作逗笑了，在笑声中学生感受到的是学习的乐趣。又如他讲《认识厘米》一课时，师：有一个同学的家里发生了一件很不幸的事。这个不幸的事就是他家里失火了，把尺子这段给烧了。（师拿出打火机把尺子的末端一段当场烧了。)师：用这个尺子还可以量长度吗？生：可以，0刻度没有被烧。师：看这个长度是多少？（师生操作，读数，从0刻度开始对齐量。）师：我告诉大家，另一个同学的家里也发生了不幸的事，家里也失火了。（师拿出打火机把尺子的零刻度这

4、段当场烧了）师：现在这个尺子没有了0刻度，还可以量吗？（有人说不能量了，有人说还可以量）生：可以量。可以把3当0起点，一样量啊。（后来学生一步一步换算，3当0，4当1，5当2……并说出了铅笔的长度）。接着观摩刘德武老师的课——《容积大小的问题》，具体内容是讲将一张正方形纸片分别在四个角上减去一个小正方形，然后将剩下的纸片折成一个无盖的长方体，再比较剪去不同正方形后折成的不同长方体的容积大小。整堂课完全没有学习新的知识，主要就是数学思想的渗透：“猜测——研究——结论——怀疑——新结论”。而给我印象最深的是课堂的气氛，刘老师完全是用轻松的语言，以跟学生对话的形式，在猜与算的过程当中让学

5、生来发现新的东西，培养学生主动探究的意识。这堂课的教学设计也很有意思，在剪去四个正方形的过程当中，一般大家的主观意识都会告诉自己，那个剪去得最小的正方形折成的长方体的容积最大。其实不然，结果证明，9厘米长的正方形剪去边长1.5厘米长的小正方形后折成的长方体的容积最大。这就告诉我们，并不是我们所认为对的事物就一定会是正确的，同样也给学生留下更多思考，增强了他们的探索欲。学习和游戏是儿童生活的两大主题。瑞士教育家皮亚杰说过：游戏是认识兴趣和情感兴趣之间的一个缓冲地带。我们应该重视游戏在儿童生活中的作用，一方面，游戏是儿童最初的学习方式；另一方面，学习离不开游戏，教师将教学内容带上一些游戏

6、的色彩，会使课堂教学活泼有趣，调动起学生的学习积极性。徐老师在数学课中运用游戏教学，符合新课程改革的教学理念。将《抢椅子》《呼啦圈》游戏巧妙地融入数学课堂，使其学与玩溶为一体，相互促进，收到事半功倍的效果。徐老师对课堂提问进行恰到好处的艺术设计，既调节课堂气氛，激发学生的求知欲，又能促进师生互动。如在课始，用“两个儿子，两个爸爸”的小故事引入教学，迅速吸引学生的注意，使学生很快进入学习状态，大脑飞快跟着教师预先设计的环节转动，猜测老师下一步会做什么；在学习十几分钟后，徐教师用连环做游戏的形式刺激了注意力开始分散的学生，又激起了学生们新的兴趣，并与老师共同完成了剩下的教学任务，收到事半

7、功倍的效果。   在这短短的几天时间里让我近距离地接触了名师，聆听名师专家的课，从中我领略到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。这些名师不但关注学生，把握数学的解题方法，而且更关注学生在数学活动中所表现出来的情感态度价值观，让人耳目一新。我将以他们为学习的榜样，不断的学习新知，不满足