数学骨干教师培训学习心得 墨子中学 王芳

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1、数学骨干教师培训学习心得墨子中学王芳9月26、27、28、29号四天在教师进修学校进举行了全市中小学数学骨干教师培训，其宗旨打造一支高水平的中小学数学骨干教师队伍，发挥其在新课程改革背景下教育教学的引领示范作用，从而进一步提升全市数学教师的专业素养和教学能力。我有幸聆听了陈雨亭博士和刘咏梅、孙菊如教授、李建国研究员、名师郑立平的报告，无论是陈博士的《教师如何诊断与改进课堂教学》还是刘教授的《数学教育中的一些问题及思考》和李建国研究员的《数学教师应用的教学模式》及郑老师《数学新课程实施中的问题与对策》《数学教与思》等讲座。对我来说

2、，欣赏到多位专家的精彩报告，尤其是陈博士和郑立平老师的讲座我觉得受益非浅，深受启迪，让我领略了专家讲课的风采，体会到了点点教学的谛，专家们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。在这次全市数学教师专业发展集中培训中，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。反思以往的数学教学工作，我深知自己在教学上，尤其在方法上还存在许多不足，但通过这次学习，我坚信在以后的工作和学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：陈雨亭博士的讲座中,边听边思考着她提出的一些问题.陈老师是一位谦逊、儒雅、亲和的专

3、家。得知她的经历时不禁对她油然生出些许敬意！她是从农村走出来的，当过初中八年的英语教师，后来通过自考学习了本科，再后续的读研、读博。讲座中涉及到了学生的学习方式，特别是小组合作学习——几个学生围坐在一起，面对面地合作交流，实践、操作，其实质是提高学习效率，培养合作品质。这种学习方式符合学生心理特点，因此学生愿意接受，参与的积极性很高。陈雨亭博士的讲座是以一种小组合作的形式展开，两人讨论。在讲座过程中陈博士不断的提问问题，直接点“某某学校的老师回答问题“，当一人发言时其他人必须认真倾听，如果自己被叫到时不能与前面的回答重复，这种方

4、式极大的调动了大家的学习关注度，在一定程度上解决了小组合作只有几个人学习，多数人游离的问题。最后一天是郑老师的讲座，也让我感触很深。郑立平老师精彩的对话聊天式的报告，给人一种清爽的感觉。他的很多观点都是站在人生的最高处说出来的，又是从做人的根本出发的，如果没有丰富的阅历和深厚的文化底蕴，不可能讲的这么透彻，这么深入人心，这么幽默而又富有哲理性。郑老师结合自己多年的教育教学经验，郑老师的报告没有什么长篇大论，也没有空洞的说教，而是将一些教育理念通过实例娓娓道来，这次报告让我重新审视了自己以往的教学行为，烦死了自己的教学理念，对于教

5、师这份工作有了新的诠释，更让我明白了什么才是真正的快乐和幸福！在这次培训中刘教授为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。我想：我们正是缺少了这样的一些理论基础，才使得在实际教学中缺乏高度和深度。刘老师讲座非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次讲座中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山

6、的要批改的作业，再加上那些后进生，教师已经忙得不可开交，如何去细心备课，又如何去认真钻研教材，尤其是像我们这样缺乏经验的教师，就日常课堂教学的有效性，从内心来说实在让人堪忧。罗教授的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用

7、到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。总之，经过这次学习，收获颇多，他们先进的教育教学理念对我今后的工作都有很强的指导意义。特别是教学方面，让我发现了自己和别人的差距和不足之处，让我明确了今后改朝哪个方向努力，怎样努力。作为数学老师，只有向课改要效率，充分利用好课堂45分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中的实际问题带进课堂，尝试用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学知识和方法，应用到生活实践中，使学生体会到数学就在身边，领悟数学的魅力，感受数学的乐趣，进而感受数学之美。要想方设法改变教学方式，

8、联系生活实际，让学生在数学活动中获得生活经验。寓数学知识于学生的活动之中，使抽象的数学知识以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到数学的内在价值，感到数学知识就在身边，生活中充满丰富的数学问题。我认识到只有我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不