【名师伴你行】2016高考物理二轮复习 题能演练 专题5 物理实验 1.5.2 电学实验与创新（含解析）

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1、电学实验与创新[真题再现]1．(2014·新课标全国卷Ⅰ)利用如图(a)所示电路，可以测量电源的电动势和内阻，所用的实验器材有：待测电源，电阻箱R(最大阻值为999.9Ω)，电阻R0(阻值为3.0Ω)，电阻R1(阻值为3.0Ω)，电流表A(量程为200mA，内阻为RA＝6.0Ω)，开关S.实验步骤如下：①将电阻箱阻值调到最大，闭合开关S；②多次调节电阻箱，记下电流表的示数I和电阻箱相应的阻值R；③以为纵坐标，R为横坐标，作R图线(用直线拟合)；④求出直线的斜率k和在纵轴上的截距b.回答下列问题：(1)分别用E和r表示电源的电动势和内阻，则与R的

2、关系式为________________．(2)实验得到的部分数据如下表所示，其中电阻R＝3.0Ω时电流表的示数如图(b)所示，读出数据，完成下表．答：①________；②________.R/Ω1.02.03.04.05.06.07.0I/A0.1430.125①0.1000.0910.0840.077/A－16.998.00②10.011.011.913.0-9-(3)在图(c)的坐标纸上将所缺数据点补充完整并作图，根据图线求得斜率k＝________A－1·Ω－1，截距b＝________A－1.(4)根据图线求得电源电动势E＝____

3、____V，内阻r＝________Ω.答案：(1)＝R＋或写成＝R＋(5.0＋r)　(2)①0.110　②9.09(3)如图所示　1.0　6.0　(4)3.0　1.0-9-解析：(1)根据闭合电路欧姆定律，可得：E＝，可得：＝R＋.(2)根据电流表读数原理可得：其读数为0.110A，其倒数为9.09A－1.(3)根据图线可知，斜率k＝1.0A－1·Ω－1，截距b＝6.0A－1.(4)根据图线，＝1.0A－1·Ω－1，电动势E＝3.0V，＝6.0A－1，内阻r＝1.0Ω.2．(2015·全国理综Ⅱ)电压表满偏时通过该表的电流是半偏时通过该表电流

4、的两倍．某同学利用这一事实测量电压表的内阻(半偏法)，实验室提供的器材如下：待测电压表V(量程为3V，内阻约为3000Ω)，电阻箱R0(最大阻值为99999.9Ω)，滑动变阻器R1(最大阻值为100Ω，额定电流2A)，电源E(电动势6V，内阻不计)，开关两个，导线若干．(1)虚线框内为该同学设计的测量电压表内阻的电路图的一部分，将电路图补充完整．-9-(2)根据设计的电路，写出实验步骤：__________________.(3)将这种方法测出的电压表内阻记为R′V，与电压表内阻的真实值RV相比，RV′________RV(填“>”、“＝”或“

5、<”)，主要理由是__________．答案：见解析解析：(1)因滑动变阻器阻值较小，所以选择滑动变阻器的分压接法．实验电路图如图所示．(2)移动滑动变阻器的滑片，以保证通电后电压表所在支路分压最小；闭合开关S1、S2，调节R1，使电压表的指针满偏；保持滑动变阻器滑片的位置不变，断开S2，调节电阻箱R0，使电压表的指针半偏；读取电阻箱所示的电阻值，此即为测得的电压表内阻．(3)断开S2，调节电阻箱使电压表成半偏状态，电压表所在支路总电阻增大，分得的电压也增大；此时R0两端的电压大于电压表的半偏电压，故RV′＞RV.3．在实验室中，利用电阻箱、灵

6、敏电流计、定值电阻等实验器材可以测量电源的电动势和内阻，实验的实物连线如图甲所示．电阻箱最大阻值为30Ω，定值电阻阻值为3000Ω，灵敏电流计内阻不计．-9-甲(1)要想完成实验，实物连线图中缺少一条导线，请在图中补画出这条导线并根据实物连线图在虚线框中画出电路图．(2)由于电阻箱电阻的最大值远小于定值电阻，可以认为流过电源内部的电流等于流过电阻箱的电流．在这种情况下，电阻箱连入电路的阻值R、灵敏电流计示数I、电源的电动势E、内阻r和定值电阻R0之间的关系是＝________.(3)改变电阻箱的阻值R并读出电流计的读数I，作出图象如图乙所示，则

7、电源电动势是________V，内阻是________Ω.-9-乙答案：(1)实物连线图如图1所示电路图如图2所示(2)·－　(3)3　1解析：电路的路端电压为IR0，流过电阻箱的电流为，根据闭合电路欧姆定律有IR0＋r＝E，即＝·－，因此图线在纵轴上的截距为－1Ω－1＝－，r＝1-9-Ω，图线的斜率为A·Ω－1＝，得E＝3V.1.分析近几年的高考，考查的方向基本不变，主要体现在基本仪器的使用、实验原理的理解与迁移、实验数据的分析以及创新实验的设计与应用．2．基本仪器的使用及电路、电表的改装仍是今后高考考查的热点，同时注重对实验操作过程的考查和

8、创新设计实验的考查．规律探寻　[考题预测]某研究性学习小组欲测定一块蓄电池的电动势E和内阻r，该小组的两同学利用相同的器材分别设计了如图(a)、(b)