27、尧帝凿井

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1、时间2014年上期科目语文年级一年级版本S版备课人唐福冬修订人审核人课题27、尧帝凿井（第一课时）备课节数教学目标⑴知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“连续”等词语，会用“已经”说句。2、认读本课的12个生字。3、学习课文，知道尧是一个关心百姓生活的帝王。4、正确、流利地朗读课文。⑵过程与方法：质疑问难，激发学生探索知识的兴趣，体现学生的主体性。⑶情感、度与价值观：激发学生对尧帝的敬佩之情，教育学生留心观察周围的事物，积极思考，解决问题。教学重难点识字、写字课堂模式先学后教教具准备课件教学过程教学环节教案学案设计意图导入1、老师板书课题。2、指

2、名读课题，指导读“凿”3、课件出示尧的挂像，收集到的有关尧的资料。4、老师设置悬念，导入新课：帝王尧为什么要凿井？他是怎样凿到井的呢？今天，我们一起来学习课文《尧帝凿井》1、学生借助拼音拼读课题2、齐读课题3、学生读题后，说说从题目中你知道了什么？从题目入手，质疑问题，设置悬念，激发学生探求知识的欲望自主学习1、老师出示要求：⑴学习本课的生字新词⑵想一想：课文具体写了尧帝的一件什么事？2、检查生字的认读⑴课件出示生字词语卡片，指名认读⑵开火车再读词语卡片，巩固生字认读。3、指名反馈：课文讲了一件什么事？1、学生自学本课的生字新词2、学生认读生字⑴指名认读⑵

3、开火车认读学生自读，评议中牢固掌握生字新词，读一读，说一说，整体把握课文的主要内容1、1、初步有感情地朗读课文合作探究1、指名朗读课文第一自然段，其他认真倾听2、指名反馈，通过朗读第一自然段，你懂得了什么？3、用着急的语气读第二自然段4、从文中找出描写大旱的句子。5、引导想象百姓大旱生活出现的景象。6、指导感情朗读课文中的句子1、指名读第一自然段2齐读第一自然段3、用自己的说说“大旱”的意思。4、学生体会百姓的疾苦5、学生想象尧因着急而出现的行为抓住关键词语、引导想象，品读，体会尧帝的焦急拓展延伸你想对尧帝说什么？学生自由说一说体会尧帝的美好品质当堂训练一

4、、给加点字选择正确的读音，对的打“P”Sùn()顺序Shun()课堂小结尧的国家大旱，作为国王十分着急，日思夜想，总想找出解决办法，那么他是怎么想出凿井取水的办法的呢？下节课，我们继续学习。板书设计27、尧帝凿井教学反思与感悟时间2014年上期科目语文年级一年级版本S版备课人唐福冬修订人审核人课题27、尧帝凿井备课节数教学目标⑴知识与技能：1、巩固复习会认的生字，指导写字，会用“已经”造句。2、总结全文，启发学生养成留心观察，动脑思考的习惯。⑵过程与方法：引导想象，理解课文⑶情感、度与价值观：教育学生留心观察周围的事物，积极思考，解决问题。教学重难点了解尧

5、从蚂蚁得到的启示课堂模式先学后教教具准备课件教学过程教学环节教案学案设计意图导入巩固生字，复述故事1、老师课件出示本课的生字新词。2、通过上节课的学习，我们知道尧是一个非常关心百姓生活的帝王。他的百姓遇到大旱没水喝，他非常着急，后来他用什么办法解决这个问题的呢？1、指名读生字新词2、朗读课文3、指名进行复述故事练习4、指名反馈通过提问，激发学生继续学文的兴趣自主学习继续学文，了解尧从蚂蚁得到的启示1、指导感情朗读尧想的话2、尧的想法是对的吗？3、引导想象：当尧看到水、百姓们看到水的那一刻，大家会有什么表现呢？4、指导感情朗读第四自然段5、学生朗读第三自然段

6、，其他思考：尧从蚂蚁的身上得到什么启发？6、找出相关的句子7、学生结合自己的实际说一说高兴的具体表现了解尧从蚂蚁得到的启示合作探究讨论：尧怎么想到凿井取水的办法集体朗读课文，加深对课文内容的理解引导学生从蚂蚁的启发这点引申到尧发现问题，善于思考拓展延伸1、小组交流：从尧的身上你受到了什么启发？2、学习反馈收集到的有关尧的故事，加深对尧的了解集体反馈让学生感受到尧身上那种善于观察，发现问题解决问题的品质当堂训练1、课件出示课后的例子，大家一起读一读2、说说练习的要求：用“已经”说一句话3、指导写字重点指导“连”的笔顺同桌互相交流，用“已经”说句子训练学生的说

7、话能力和书写能力课堂小结尧善于观察、思考，为百姓解决了喝水的问题。希望同学们也能做一个善于观察，勤于思考的人。板书设计27、尧帝凿井（关心百姓）从蚂蚁身上得到启发遇大旱喝到水凿井取水（着急）（高兴）教学反思与感悟