27鲍叔牙真心待友、教案

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1、27、鲍叔牙真心待友[教学目标]1、学习本课新词，读准字音“鲍、仲、掰、桓”。在语言环境中理解“形影不离”、“毅然”、“理应”等词语的意思。积累表示朋友友情的词语“管鲍之交”。2、朗读课文，尝试列小标题来概括三件事。3、在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。4、体会文章围绕中心选材反映人物品质的写作特点，感受鲍叔牙的真心待友。[教学重点]尝试列小标题来概括三件事。[教学难点]在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。[教学设计]一导入新课1、师：同学们，我们中国有着五千年的历史文化

2、，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。许多成语故事都与历史人物有关呢！媒体出示：下面成语与哪些历史人物有关呢？（起死回生指扁鹊；越王勾践卧薪尝胆；负荆请罪是指廉颇背上荆条向蔺相如请罪。）2、今天，老师又给大家带来一个成语“鲍管之交”，谁知道这个成语讲的是哪两位历史人物呢？3、简介管仲和鲍叔牙：（1）课前老师让你们上网查阅管仲和鲍叔牙的资料，谁来交流一下？生：管仲是春秋时杰出的政治家（春秋时期据今约有两千七百多年了），他出身贫寒，早年与鲍叔牙为友，合伙经商，后来受鲍叔牙推荐被齐桓公任为上卿。生：鲍叔牙是历史上一个大贤大智的人，春秋时齐国大夫，以知人

3、著称。鲍叔牙举荐管仲代替自己的职位，并甘于管仲之下，齐国从此强盛。1、通过介绍，我们对鲍叔牙已略知一二，那么他究竟怎样对待管仲这位朋友的呢？今天我们就来学习这个历史故事。齐读课题板书：27、鲍叔牙真心待友二、人物引入，理解课题。 1、板书：鲍叔牙2、补全课题：27鲍叔牙真心待友51、通过预习，知道这里的“友”指的是谁？——板书：管仲课题告诉我们——鲍叔牙真心诚意对待管仲。2、出示课文第一小节：管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。他们从小就是好朋友，整天形影不离。理解：形影不离（1）哪个词写出他们的关系密切？（2）还有哪些词语可以形容关系密切的？出示板书：同舟共

4、济、生死相随、肝胆相照、休戚与共、亲密无间……6、这是一篇写人的文章，这类文章有什么特点？（用事例反映人物品质）二、初读课文，整体感知。1、课文写了鲍叔牙真心待管仲哪几件事？轻声读读课文，试着用“什么时候，鲍叔牙怎样做”的句式概括。2、生交流三件事3、投影出示老师概括的三件事，轻声读一读。4、小结：课文按照时间顺序写了鲍叔牙真心待友的三件事。3、尝试列小标题1）我们曾经学习过列小标题方法，回忆一下，列小标题有什么要求？出示要求：抓住要点、简明醒目、形式一致2）老师用四个字给第一件事列小标题板书：出资助友（出资是讲鲍叔牙做什么？助友是讲他做的目的。）3）生尝

5、试给第二、三件事列小标题。板书：以身护友（挺身为友、舍身护友……）辞官为友（辞官帮友……）4）还可以用其他的吗？生写好后交流预设：做买卖帮管仲、打仗护管仲、辞官为管仲……4、小结：同学们你们看，一个助、一个护、一个为写出了鲍叔牙真心待友。5、打开语文书，翻到27课，快速浏览课文，文章结构是——好，谁能根据以上提示概括课文主要内容呢？4、小结：课文通过三件事写了鲍叔牙真心对待朋友，这类写人的文章用几件事反映人物品质，我们可以通过概括几件事或列小标题的方法概括主要内容。三、研读课文，体会“真心”。1、▲第一件事：接下来我们把目光看向第一件事：1）默读2-6小节

6、，哪些语句让你感受到鲍叔牙真心待友？52）交流出示：直接描写鲍叔牙帮管仲的三句句子。①鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”②每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。③鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”抓关键词体会鲍叔牙的真心待友。指导朗读：你觉得应该怎么读？生：我觉得“每次”“大部分”“一小半”应该读重音，因为这些词儿更能说明鲍叔牙真心待友？生：第三句应该用诚恳的语气朗读，读出鲍叔牙的真心诚意。3）小结：鲍叔牙的一言一行都透露着他待友的真心，他觉得朋友之情胜过金钱。板书：胜过金钱4）

7、分角色朗读第一件事。2、▲第二件事：1）文中又是怎样具体描写鲍叔牙以身护友的呢？用学过的方法抓住关键词体会鲍叔牙的真心待友并写下阅读感受。也就是写“批注”生：我划得是“每次打仗……保护管仲。”这里作者采用总分结构写出打仗时护友，还运用排比的手法，进一步让人体会到鲍叔牙对管仲的付出超越了生命。出示：照样子写句子：成长的岁月中，妈妈无微不至地呵护着我，当我（）时，她（）；当我（）时，她（）；当我（）时，她（）。血肉2）生抓关键词谈阅读感受。点拨质疑：受了伤却还笑了笑，这是为什么？3）小结：作者就是用这样平实细腻的文字表达了鲍叔牙待友的真心，他觉得朋友之情超越生

8、命。板书：超越生命4）串读7、8小节。3、▲第三件事：1）过渡：出