2《寻找美的踪迹》教学设计及反思

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1、课时教学设计本学期第5、6课时课题2寻找美的踪迹主备人侯书倩本单元第5、6课时课型新授授课时间3.24复备人侯书倩教学目标1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美2、技能：培养学生发现美创造美的能力。3、情感：热爱生活的思想感情重点难点教学重点：1、理解肌理的美2、合理构图教学难点：从多角度发现事物的美。教具数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等教学过程复备一、组织教学：　　二、讲授新课：　　（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）　　1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。　　教师分别请学生谈谈对三张照片的

2、体会　　师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。　　2、揭示课题　　我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）　　（二）新授　　1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）　　教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会注重吸引学生的注意力　　师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。　　教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。　　2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的

3、美）　　提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？　　小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。　　3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）　　例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。　　我们的学校很美丽，……也美丽。　　4、欣赏肌理图片。（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）　　自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）　　在欣赏照片肌理现象中，提问

4、学生：你觉得它们象什么？　　在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？　　制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。　　制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。　　学生讨论启发学生善于发现生活中的美教学过程复备小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法　　点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。　　教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。　　三、学生作业，教师辅导　　作业设计：　　可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。　　四、作业评价：　　学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价

5、。　　五、拓展：　　（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。　　（2）比比，看谁的照片拍得好。根据学生的作业情况进行点播板书设计寻找美的踪迹《寻找美的踪迹》教学反思《寻找美的踪迹》这一课的教学要求是让学生用照相机拍摄教室或校园里美的事物和风景，锻炼学生在生活中发现和捕捉到美好画面的能力，让学生发现美、探索美、寻找美。但在我们的教学中，大多学生拿不来相机。所以本节课，我设计让学生自带照片，图画和照片两者合一的形式表现美。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一

6、颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹。