9.2一元一次不等式的应用2

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1、<<9.2一元一次不等式的应用>>教学设计学习目标：能从实际问题中抽象出数学问题，根据数量关系建立一元一次不等式进行求解.体会数学建模的思想．重、难点：分析实际问题中的不等关系列出一元一次不等式．教学资源：多媒体、无线笔等教学过程：一、情境诱导问题：我们都在超市或商场购过物吧？商场经常做活动进行促销，遇到这种情况你犹豫过到底买谁家的好呢？如何购买才划算呢？今天我们就来解决这些问题（教师在黑板上展示题目并出示PPT）二、探究指导(学生按照探究提纲进行探究，教师先做必要的板书之后，到学生中巡视指导，了解学生的情况，为展示归纳做准备)探究提纲：（先做完的同学指导没有做完的同学

2、，不会做的同学请教会做的同学）问题:甲、乙两商场以同样的价格出售同样的商品，并且又各自推出不同的优惠方案：在甲商场累计购买100元后，超出100元的部分按90%收费；在乙商场累计购买超过50元后，超过50元的部分按95%收费．顾客到哪家商场购物花费少?思考：1、你是如何理解题意的呢？2、如果购物款为x元，你能分别表示出在两家商场花费的钱数吗?3、你能看出在哪个商场花费少呢？   购物款     甲商场     乙商场4、如果累计购物超过100元，在哪家商场花费少呢？分析：三种情况进行讨论（1）什么情况下，到甲商场购物花费少？（2）什么情况下，到乙商场购物花费少？（3）什

3、么情况下，两商场花费一样？5、你能综合上面分析给出一个合理化的消费方案吗？一、展示归纳1、找有问题的学生逐题汇报，教师板书；2、发动学生评价、完善；3、教师画龙点睛的强调。二、变式练习（每个变式练习先让学生做，教师巡回指导，然后让有一定问题的学生汇报展示，发动学生评价完善，教师强调关键地方）本周末老师组织全班同学去天书峡游玩，天书峡的门票是每人20元，60人以上（含60人）可按团体票购买，八折优惠．若全班共50名师生去参观，如何购买花费最少呢？若人数少于60人时，多少人买60人的团体票比普通票花费少呢？一、小结(由学生来叙述，百花齐放，没说到的教师补充)通过本节课的学习

4、，请谈谈你的收获？二、作业布置必做题：教科书习题9.2第7、8题选做题：教科书习题9.2第9题七、板书设计（以课堂生成为准）八、课后反思：