“学会宽容,善待他人”主题班会

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时间:2019-06-23

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1、“学会宽容,善待他人”主题班会俗话说“忍一时风平浪静,退一步海阔天空”,就是告诉我们,应当学会善待他人,学会宽容。仔细想一想,我们与别人发生矛盾,一般说来无非是些细枝末节的小事,我们常因此而争得面红耳赤,大动肝火,甚至是出手伤人。这会对自己和他人的身体健康、心理健康造成影响。如果大家都宽容一些,多一些忍让,少一些指责,事情也就过去了,而且不会影响我们的身心健康,还会提高自己的道德修养和精神境界,何乐而不为呢?  一、主题:学会宽容,善待他人  二、活动目的:  现在的孩子多是独生子女,他们自然而然的成为所在家庭的中心,在这种环境影响下,独生子女容易出现自我

2、中心倾向,表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受,心胸开始变得狭窄。这会严重影响学生良好人际关系的建立,从而影响学习。因此,希望通过此次班会的学习,让学生学会以宽容的心待人,能够与同学和睦相处,彼此共同进步,进而培养健全的人格。  三、活动的内容:  1、游戏“你吹我爆”;2、“故事”就在身边;3、举例子悟宽容;4、知根知底求进步;5、献计献策学宽容;6、借电波传真情;7、朗诵诗歌话结束  四、活动的形式:  漫谈、漫展、朗诵、互动游戏、心理测试、讨论、小品表演  五、活动的准备:  1、全面发动全班同学以四人为一小组查找资料,搜集素材并

3、集中交班主任  2、对收到的各种形式的资料,进行认真审阅、批改和去舍  3、设计课件制作  4、在班主任和有关老师的指导下织排练  5、布置黑板,教室  6、布置做好班会记录  7、邀请学校领导参加  六、活动过程:  播放背景音乐《唯有宽容》,营造班会气氛,主持人入场第6页共6页  主持人合致词:老师、同学们下午好。  陶:欢迎走进五(1)班主题班会(学会宽容,善待他人) 何:首先让我们一起进行“你吹我爆”的游戏  (一)陶:下面进行游戏“你吹我爆”  陶:①要求:两人一组,一位同学吹气球,另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞,但是不得发出爆破声。 何: 

4、②操作:每组派两位同学上讲台来比赛,看哪组的同学在最短的时间(四个气球)里完成任务。气球一旦爆破就失败。(进行比赛)  陶:思考:牙签扎在气球的哪个部位不易爆炸,扎在哪个部位容易爆炸?为什么呢?  何:主持人小结,引出主题:  这是显而易见的,气球最薄的地方——张力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱  陶:其实,我们人与人之间的交往就像气球和牙签之间的接触,如果老是针尖对麦芒,那结果只能两败俱伤。(二)陶:下面进行第二步:“故事”就在身边请大家看短剧表演《的一天》的录像①、由遭遇好友拒绝帮助而失望;②、由迟到而受老师批评,脸面丢尽,对老师产生了厌恨;(观看

5、录像)何:以上这些是反映生活中由偶发事件而产生失望情绪和恼怒情绪,我们应第6页共6页更深刻地认识到仇恨正如海格力斯所遇到的那个袋子,开始很小,如果你忽略它,它就会自行消亡;如果你老是想着它,它就会在你心里不断膨胀。人的心中一旦充满了仇恨,就再也装不下别的东西。这种状态下,人最容易失去理智,在仇恨的指引下干出后悔莫及的事情。(三)举例子悟宽容  陶:在人际交往过程中矛盾、冲突、隔阂都是难免,那我们该如何应对呢?  何:宽容是一种和谐的象征。“宽容”都是宝盖头,可见宽容是人世间的宝贝。“宽”下面,是二十(或草字头)和“见”,也就是说至少可以包容二十种象杂草一样

6、的看法。“容”是两个“人”和一个“口”,就是你说你的,我说我的,不妨求同存异,但我不会剥夺你说话的权利。  陶:宽容是化干戈为玉帛的润滑剂。丘吉尔在与他的女政敌进行辩论的时候,那个女政敌瞪着丘吉尔咬牙切齿地说:“丘吉尔先生!如果我是你妻子的话,我就会在你的咖啡里下毒!”丘吉尔盯着对方说:“如果我是你丈夫的话,我就会一口气把它喝下去!”一句幽默的话化解了彼此的矛盾冲突,赢得观众的敬重。  何:宽容,更是一种赐福。我们宽容了别人,不仅给了他们尊重和信任,我们自身也获得了精神上的丰收。(李斯特义收学员)。有个姑娘要开音乐会,在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一

7、天,李斯特出现在姑娘面前。姑娘惊恐万状,抽泣着说,冒称是出于生计,并请求宽恕。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听,并加以指点,最后爽快地说:“大胆地上台演奏,你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布,晚会最后一个节目,由老师为学生演奏。”李斯特在音乐会上弹了最后一曲。  陶:宽容,是机会的再生。当年,在英国有个很调皮的小男孩。他偷偷地把校长最喜爱的一条小狗杀掉了,然后把内脏一件件剥离观察。该校长知道后,让他画了一幅人体骨骼图和一张人体血液循环图。小男孩照办了,而且很出色地完成了任务。这两幅画至今仍珍藏在英国亚皮丹名人博物馆。这位小男孩后来因研制成功胰岛素而获得

8、了诺贝尔奖。他就是英国著名的生物学家约翰•麦克劳德。  (四)何:

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