《一棵小桃树》教案

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1、《一棵小桃树》教案一、教学目的1、了解主要内容，梳理了解小桃树生长过程。21·cn·jy·com2、品析批注描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，学习托物言志的手法。4、培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。二、教学过程（一）情景导入：（2分钟）（播放《桃花谣》）展示桃花图片：请同学们用一个字来概括看到图片的感受：美。桃花美，桃花梦，一年又一年，歌中寄托了对家乡对亲人的思念之情。今天我们一起来看看作家贾平凹的写他的小桃树是否也有满树繁花？他又想表达什么呢？（二）扫描————初

2、识形象（6分钟）1、说说作者贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。他的读书生涯是在一个破庙开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，家庭遭到毁灭性摧残，父亲被关进牛棚，他沦为“可教育子女”，内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。1967年初中毕业在家务农。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。散文成就突出，有空灵蕴藉风格。他是一位勤奋多产的作家。他曾获全国文学奖三次。（一句话概括：历经挫折，终成名家）2、听写字词

3、并写出重点字的拼音3、初步感知形象学生填写下列句子，初步感知文本：这是一棵（）的小桃树，从（）看出。（例子）这是一棵（可怜）的小桃树，从（）看出A（外形）小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；B（生长环境）小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；C（遭遇）小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。这是一棵（弱小）的小桃树，从（）看出描写形态颜色的:“纤纤 生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。这是一棵（顽强）的小桃树，从（）看出描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子 ”“努力撑着”“挣

4、扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑 ”等等———表现它面对逆境,顽强搏斗。（三）聚焦————咀嚼精妙（10分钟）1、本文句子形象生动,富有表现力,请对下面句子从语言的角度进行批注。①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。 ②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。（①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。 ②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。）2、勾画出

5、有关“我”对桃树情感的句子，从内容的角度批注，表现出“我”对小桃树什么情感或者心理？A文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。B见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。C当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎而痛苦无奈，D看见小桃树顽强同命运作斗争时，“我”受感动。（四）解剖————品味手法（分学习小组讨论，然后小组展示）（15分钟）1、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？桃核被埋在角落里；小桃树是在几乎被“我”忘却是破土而出的；一出世，大家都笑

6、它，连奶奶也说它没出息；它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉；它第一次开花就遭受风雨的摧残。2、我有什么样的成长经历？我出生在偏远的山村，从小有梦想；进城读书感到自己的渺小，想干一番事业；慢慢长大，感到社会的复杂，感到自己的幼稚天真，遭受种种磨难，垂垂暮老；受启发，依然坚定自己的梦想3、小桃树和“我”有哪些异同？（提示：成长环境、成长经历、生活态度）A成长环境恶劣：小桃树生长在院子发角落，被猪拱折过，还差点被砍掉；我生长在农村，到城里后才发现自己的渺小B成长经历历经磨难：小桃树开花时就遭受风雨的摧残，枝条摇撼，花瓣落下；我遭受生活坎坷，满怀干一番事

7、业的愿望，却发现“我的幼稚，我的天真”C面对挫折的态度：小桃树不屈不挠，顽强的生长；我脾气一天比一天坏，心境似乎垂垂暮老。(了解作者的成长经历：他的读书生涯是在一个破庙开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。)小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。4、有感情地朗读第13、14段，思考本文用什么写作手法？托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。“物”：可以是景物，也可以是某种事物“志”：感情、情操、志向、愿望、爱

8、好、要求等（提示：小桃树顽强的生命力让看到希望，坚定了信念，相信定会创造美好的未来，实现美好的理想。文章到此处情感得到深化