10的认识及反思

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1、《10的认识》教学设计及反思吉林省辉南县楼街中心小学王丽荔一、课前准备同学们，我们已经认识了1——9各数，现在做一个数数练习：1、从1数到92、从9数到13、数出1——9之间的单数二、揭题：这节课，我们来学习“10的认识”板书课题。三、学习目标：学会10的读写法和组成及10以内数的大小比较，初步建立10的数感。四、探究新知：（一）出示主题图1、同学们，这是和平广场，谁来说一说广场上有什么？鸽子有几只？学生有几人，老师呢？一共有几人？好，随着老师一起数一数。（10只鸽子、10个人）2、再来看（点子图），数一数图中有几个圆片？3、师小结：10只鸽子、10个人、10个圆片，用一个

2、共同的数字几来表示？师在田字格中板书10，领读10，强调翘舌音。（二）师：刚才我们进行了数数，数10，接下来摆一摆10。动手摆一摆，摆出10张卡片，放到桌面上，同桌互相数一数，看摆得是否正确。（三）比较大小同学们请看：贴图（9个点子图和10个点子图）贴第一张图，问：几个图形？用几来表示？板书9贴第二张图，问：几个图形？用几来表示？板书10师：如果用一个符号来连接，下面的两个式子你想用什么符号来连？9Ｏ1010Ｏ9指生回答并读一读。（四）认识基数与序数现在，我们来做一个游戏：请出12名同学排好一队，再请出一名同学按老师的提示完成游戏。1、把从左数的10个同学找出来。2、把从右

3、边数的第10个同学找出来。（五）师：刚才，我们在游戏中感受了基数与序数，下面来看一看“10的组成”1、刚才在桌面上大家摆好了10张卡片，把它们分成两部分，看一看怎么摆？有几种摆法？2、汇报：学生说一种方法，教师就借助磁力扣在黑板上摆一摆，教师相应板书10的几种组成方式。3、读一读10的组成。（正读、反读）（六）教学“凑十儿歌”一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。（七）教学10的写法介绍田字格并强调：“1”写在田字格的左半格，“0”写在田字格地右半格。五、巩固练习：1、填数（）987（）（）43（）112（）45（）78（）102、

4、连线题：课件。3、比较大小9Ｏ106Ｏ57Ｏ32+5Ｏ73+5Ｏ94Ｏ3+24、圈一圈：课件。5、说一说10的组成有哪些？六、总结：说一说这一节课我们都学习了什么？你还有哪些收获？板书设计：10的认识数10摆10比10组10写10练10凑十儿歌一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。“10的认识”教学反思教学中，教师向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物、教室里的小朋友、点子图等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的。注重让学生经历认数的过程，而不是简单的读数、数数、写数，用不同的方法数出10。帮助学生建立数

5、的概念，发展数感，通过各种途径培养学生的数感。运用的教学方法简单易操作，实用性强。通过数一数、摆一摆、比一比、组一组、写一写、练一练等多种方式，让学生学会数数、比较10以内数的大小、10的组成、10的写法，在教学过程中注重培养学生的学习兴趣、动手操作能力。学生在学习知识的同时，身心愉悦、收获颇多。