《11—20》各数的认识

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1、11-20各数的认识文清实验学校教学内容:人教版一年级上册第七单元第一课时.教材分析：教材尊重了学生的认知规律：由直观到抽象。让学生借助已有生活经验试着摆一摆、数一数，使学生直观认识“十”是计数单位，体会要知道是十几，看有一个十和几个一比较清楚。然后，通过“读一读”数轴上的数，使学生不仅正确认读，而且对20以内数的顺序有了了解。最后通过一系列练习，让学生在活动中，进一步巩固数数和读数。教学重点是正确认读11-20各数，知道11-20各数的组成。教学难点是理解10个一是1个十，2捆（2个十）即20。

2、教学目标：1、能正确地数出11-20个物体的个数，认识11-20各数，并能正确地读。2、在实践操作中，初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小。3、体会数与生活的联系，获得初步的数感，初步培养学生的估计意识。4、培养学生大胆思维、积极实践的精神以及分析概括的能力。教学过程一、创设生活情境，产生探究欲望1.谈话导入:小朋友们，今天我给你们带来了一个朋友，看是谁？（小熊）小动物们即将要举行一场运动会,小熊要去上街为这次运动会购买奖品。我们一起去看看吧！2、看，热闹的大街上都有什么呀？仔细观

3、察，他们的数量各有多少个？带着学生数。观察的真仔细！你是怎么知道的？你大声的数给大家听！大家会数吗？跟他一起数！3、小熊就要过马路了，你想对它说些什么呢？同学们都是遵守交通规则的好孩子！二、提供探索机会，经历探索过程1、在小朋友的提醒下，小熊很快就把奖品买回来了，我们来看看，他买了些什么这捆铅笔有多少支？猜一猜？到底有多少呢，我们一起来数一数。1支就是1个一，2支就是2个一，3支就是3个一，接下去你会说吗？咱们一起说说看。这样一共有几个一？为了方便我们数数和计算，我们通常像刚才那些物品一样10个一

4、放或10个一捆，这样的一捆是几个十？也就是说，10个一就是一个十。一个十里面有几个一？板书：齐读。小朋友，你能从小棒中数出一个十。你是怎么数的？告诉老师这样的1捆是几个十？我再添上1支是几支呢？你是怎么知道的？问：一捆是几个十？1根是几个一？合在一起是多少？像这样一个十和一个一合在一起就是11.谁能再像老师这样说说这里为什么是11？大家一起说。（3）很好，这样拿就能让我们一眼就看出有多少支铅笔？那这里是多少呢？为什么是15，说说你的想法？根据学生口述板书。一个十和5个一，合在一起是15.齐读。（4

5、）除了11和15以外，老师这里还有一些数字，你认识它们吗？（依次出示数卡片）请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由怎样组成的。还有不一样的吗？（5）胡老师这儿也摆了一个数，它是由一个十和9个一组成的，你知道是谁吗？是吗？我们一起来看看。对了，如果我再添上一根，是多少呢？为什么？怎样做就能让我们一眼就看出是20.（一捆就是一个十，两捆就是2个十，也就是20）。3、认识了这么多数字，小熊的奖品也买完了，我们现在去运动会现场看一看。（课件出示气球图）（1）问：会场上在挂气球，有

6、没有挂完？（没有）你们能接着帮小动物把气球挂上去吗？（指名按顺序挂气球）（2）刚才这些气球是按什么顺序挂上去的？（从小到大）齐读。你们能从大到小数一遍吗？（3）看到这些数，老师有一些问题想考考大家：19的前面一个数是多少？后面呢？与15相邻的数是谁？16和18的中间是谁？你们能学着老师的样，也提出一些问题考考其他同学吗？哇，同学们还有很多问题咱们就留到下课问问你的同伴，好吗？4、今天，我们通过买奖品和挂气球认识了11——20这些新的数学朋友（板书课题），你在哪里还见过这些数？在我们的生活中经常都见

7、到这些数，我们来看看吧！[通过游戏，让学生了解了数的顺序，比较了数的大小，使学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别。在这样的过程中，潜移默化地培养学生的科学态度。]生活中离不开这些数字，咱们的运动会也需要用上他们。现在运动会的准备工作已经完成了，休息一下，和小动物们一起来做赛前热身操吧，预备开始！三、加深拓展内化，学会解决问题1、运动会就要开始了哦。运动员准备入场了，看，都有哪些小动物？你们能帮助他们根据号码按一定的顺序排好队吗？怎么排？还可以怎么排？2、马上进行的是跑步比赛，可小动物

8、找不到自己的跑道，你们能根据跑道上给出的数学信息帮小动物们找到自己的跑道吗？先跟你的同伴说一说。汇报结果。（1）9个一（2）1个十和4个一（3）7个一和1个十（4）比15多1的数（5）2个十3、各就各位，准备比赛了，你猜猜看，谁会赢？到底是谁？我们马上就知道了？一起为他们加油吧，预备，跑！谁赢了？你们谁猜对了?接下来我要请一位神秘嘉宾为第一名的小动物颁奖，你们想知道是谁吗？请同学们翻87页，按照从1——20的顺序连一连，神秘嘉宾就出现了。是谁呀？小兔子给大象送上一个大奖杯，我们掌声