《吴正宪与小学数学》读书心得

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1、《吴正宪与小学数学》知道吴正宪是从阅读她的文章，学习、品味她的数学课开始的。在阅读了《吴正宪与小学数学》这本书，更是受益匪浅，对我影响至深。此书是国家教育部组织编写的“教育家成长丛书”中的一部。书中开篇一段话对我影响最深刻，每当我思考教学生涯、教师职业价值问题时，这段话就会在我耳边回响。吴老师说：“教师工作是我生命中的重要经历。我在年复一年、日复一日地收获。我收获了孩子们的那份真诚与渴望；收获了老师们的那份热情与期待；收获了社会的认可与尊重。同时我也在探索教育教学改革的道路上，获取了自身成长过程中的成功和快乐，实现了个人生命价值与教

2、师职业生命价值的和谐统一。”在漫漫教学生涯的长河中，吴老师曾彷徨过、犹豫过、迷茫过……但是她始终没有放弃过努力，没有放弃过追求。吴老师就是这样一位不断挑战自我的教改先锋。她凭着自己对教育的热爱和执着，博采众长，创立了自己的教学特色，踏出一条当代教师的成功之路。字里行间，书写着成长中的点点滴滴，显示着她那独特的智慧，这不仅是一本记录吴老师教育教学成长历程的记录，还是关于数学教学的精彩例题集锦，读起来是那样地亲切，想起来是那样地有趣、那样地实用。一、观摩她的课堂——让课堂教学充满活力三十多年来，吴正宪老师在小学教育战线上辛勤耕耘，默默奉

3、献，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的业绩。她总结出的“吴正宪数学教学法”享誉国内外，取得了令人瞩目的成果。我多次看她的课堂教学录像——《平均数》、《相遇问题》、《带小括号的运算》、《猴王分桃》等，她使干干巴巴的数学课变得丰富多彩，使孩子们着了迷。数学既没有唐诗的豪迈、宋词的温婉，也没有美术多彩的线条、音乐轻快的节奏。数学在许多人眼中是枯燥无味，是难懂的，可是，在她的眼中，在她的学生的眼中，数学却是美的，却是有意思的。但是数学的美是隐含的美，是不会自发地起作用的，这就需要教师努力地挖掘它的美——而吴老师就是这数学美的一位挖掘者，是一位

4、用自己的一生，用自己的学习、实践、思考去创造数学美的人。作为一名数学教师，我在解读吴老师的过程中，同样也进一步感受了数学之美，也感受到吴老师那淡雅与含蓄的智慧之美。在吴老师的课上，故事、矛盾、疑惑、辨论……她给学生设置了那么多美丽的“圈套”,让人不得不往里钻：《认识分数》时，她让学生用自己的方法表示一半，在揭示二分之一后，有学生表示不喜欢二分之一，坚持用画图的方法表示一半，她微笑着，并不马上反对，待到后来说到百分之一时，她才让那学生继续用画图的方法表示，学生不得不承认“还是分数简单些。”在课堂上出现不同的声音时，她不慌不忙，开展一场

5、小小的辩论赛，正反双方各抒已见，分出胜负时，她不忘与失败的一方紧紧握手，告诉他们：“因为有了你们问题的出现，才给全班带来一次有意义的讨论。”当然书中还有许多新颖别致、生动形象的丰富的案例。这里不一一罗列。二、探寻她的成功——成功源于健全的人格为什么吴老师得到这么多孩子和家长的喜欢？为什么得到这么多专家与老师们的认可？当你走近她的时候就会找到答案：1、海纳百川，不拒细流书中吴老师用简明的语言，具体的事例，深入浅出地将她一路走来的思索和心声展示在大家面前。使人折服，催人奋进，融入其中，也给自己带来了深深的思索。她总是在繁忙工作之余还坚持

6、着不断地学习。吴老师这样想的：“每个人的情况不同，要根据自己的实际，对别人的方法和经验，有所取舍，有所发挥，有所创新。就像蜜蜂采百花酿蜜一样，要善于汲取百家之长。”她不仅大量阅读教育杂志，还阅读有关教育的其它书籍。不仅从书本中学习，吴老师还提出拜名师、向身边的教师学习，特别是年轻教师学习，甚至还包括向自己的教育对象学习。这样，才能不拒细流，海纳百川。2、“一切为了孩子！”这是吴老师教育思想的核心，也是她教学工作的真正动力。吴老师以优秀教师人格的魅力、精湛的教学艺术以及独具感染力的教学语言，紧紧地抓住了孩子们的心。正如她所言：“做一个

7、充满爱心，富有人情味的教师，做一个永葆童心，成为孩子们真诚的朋友的教师”。她总结了十几种切合学生实际的教学方法和学习方法，为学生的学习创设愉悦和谐的学习氛围，充分发挥学生的主体性、主动性和创造性。学生学习兴趣浓厚，求知欲望强烈，课堂上呈现出一派乐学、爱学、善学、会学的生动活泼的局面。她不是只管“传道、授业、解惑”的平面教师，而是一位充满情和爱，不仅给予学生智慧，还能给于他们力量的“立体教师”。正如爱因斯坦所提出的：“一个人智力上的成功依赖于人格上的伟大。”三、学习她的精神——执着探索，博采众长通过学习我受到三点重要启示：一是教师要想

8、不断进步与提高，就必须树立终身学习的理念。这是掌握学科专业规律及研究成果的途径。不断学习，可以自我完善，自我发展，更可以轻松地面对一切，自如地处理一些事情。以这个来不断充实自己，要求自己，使之成为一个准则。二是在众多的信息面前，该如何