人教版小学数学一年级上册《6和7的加减法》

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1、《6和7的加减法》教案教学内容：人教版小学数学一年级上册第五单元42页。教学目标：1、根据6、7的组成，掌握6和7的加减法计算方法。2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算。3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。教学重难点：重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。难点：引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。教学方法：复习导入法、动手操作法、自主探索法、合作交流法。教学准备：7张圆片、6朵小花、个三角形、7根小棒、以及课件。教学过程：（一）复习导入1、填一填。2、同学们都会6和7的分与合了。这节课我们一起来学习6和7

2、的加减法，大家有信心和老师一起把这节课学好吗？（板书课题：6和7的加减法）（二）探究新知1、教学5+1和1+5。（1）学生摆小圆片。（两人一组面对面地坐）一边摆5个小圆片，一边摆1个小圆片，根据摆的小圆片，你能写出一道加法算式吗？左边和右边合起来有多少呢？（2）谁能说说这幅图表示的意思呢？如果我们从左往右看，同学们能用一个算式表示吗？列式：5+1=6为什么5加1等于6？同学们是怎么想的？（学生可能会想：5和1组成6，所以5+1=6）（2）请同学们再从右往左看，想一想，能用另外一个算式表示吗？列式：1+5=6为什么1+5等于6，谁能说一说自己的想法？（学生可能会说：1和5组成6，所以

3、1+5=6）为什么同一幅图能够列出两个不同的算式呢？同桌之间交流讨论。刚才我们看的是同一幅图，由于观察的方向不同，小棒的排列顺序就不同。从左往右看，小棒的排列是5和1；从右往左看，小棒的排列是1和5。正是由于观察方向的不同，所以同一幅图，我们写出了两个算式。观察这两个算式，什么相同，什么不同？引导学生得出：在这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不相同。小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。2、教学6-1和6-5（1）师指导学生摆圆片列算式。让学生动手摆出6个小圆片，左边5个小圆片、右边1个

4、小圆片。这幅图是什么意思？从左往右看，6分成了哪两部分？从6里面去掉被小圆片分出去的部分，还剩多少个小圆片？用什么方法计算？怎样列算式？列式：6-1=5。如果我们从右往左看，情况又是什么样的？你能列出算式吗？列式：6-5=1。（2）计算6-1时，怎样想最快？（6可以分成1和5，所以6-1=5）6减5为什么等于1？你是怎么想的？（6可以分成5和1，所以6-5=1）为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？学生讨论并交流。（因为观察的角度不同，顺序不同，所以能列出不同的两个减法算式）小结：从小圆片图中，我们知道总数去掉一部分，求一部分，可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得

5、到左边的部分；从总数里去掉右边的部分，就可以得到左边的部分。1、教学4+2、2+4、6-2和6-4.出示教材42页小花兔图：左边4朵小红花，右边2朵小黄花。请同学们打开课本42页，仔细观察。一共有多少朵花？从左往右看，你能列出什么算式？列式：4+2=6.如果从右往左看呢？列式：2+4=6.（1）比较4+2=6和2+4=6.如果不看图，怎样想4+2等于几呢？怎样想2+4等于几呢？（2）如果去掉2朵小黄花，还剩几朵小红花？怎么列算式？列式：6-2=4。现在老师去掉4朵小红花，还剩下几朵小黄花？怎样列算式？列式：6-4=2。（1）比较：6-2和6-4.你是怎样计算这两道题目的？小结：同一

6、幅图，观察角度不同，我们不仅可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。（2）学生自主完成5+2、2+5和7-2、7-5以及3+3、6-3。小结：告诉学生此题型是特例，“3+3、6+3”只需一个算式就可以。（三）方法应用1、做一做。看图你能列出哪些算式？2、算一算。（四）作业布置1、哪两张卡片上点子的数相加得6？哪两张卡片上点子的数相加得7？2、连一连。（五）课堂总结同学们，今天我们学习了6和7的加减法。通过学习，大家有什么收获？而且数学在我们的生活中无处不在，看，老师帮你们找了一些，那么除了老师发现的这些，你们能不能在生活中去寻找更多、更精彩的信息呢？（六）板书设计6和7的加减

7、法5+1=61+5=64+2=62+4=66-1=56-5=16-2=46-4=2一幅图列出两道加法算式，一幅图列出两道减法算式