位置---上、下、前、后

《位置---上、下、前、后》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、位置——上下前后课型：新授教学内容：教材第9页主题图以及“做一做”。教学目标：1、让学生参与多种形式数学活动，从而建立“上、下”和“前、后”的方向感。2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学过程：一、创设情境，感知位置玩“老鹰捉小鸡”教师做“母鸡”，一学生做“老鹰”，其他学生“小鸡”。师生玩“老鹰捉小鸡”的游戏。提问：母鸡的前面是谁？后面是谁？上面是什么？下面是什么？（板书课题：上、下、前、后）二、探究新知1、认识上、下、

2、前、后。(1)出示主题图课件。学生讨论后交流汇报:你发现了什么？这是一幅南京长江大桥的图画。蓝天下，雄伟的大桥横跨长江，一艘轮船正从桥下穿过，桥上的铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车……(2)做一个“你说我对”的游戏，比比谁的反应快。汇报交流、归纳。2、拓展活动。（1）拍手游戏①教师发口令，学生上下拍手②听反语（2）小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。（3）联系实际3、练习：教材第9页“做一做”。三、运用知识．巩固练习1、动物运动会。（1）跑在最（）面（2）跑在最（）面（3）在的（）面2、小动物分房。小鸡住最上面一层，小猪住最下面一层，小羊住小猪的楼上

3、，小狗住小羊的楼上、小鸡的楼下。请你用线连一连。四、质疑总结今天我们学会了什么?(师指着板书)“上”“下”“前”“后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。