复习20以内进位加法(一)

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1、20以内进位加法复习课课题：20以内的进位加法整理和复习学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2．通过20以内进位加法的练习，提高计算能力。学情分析本节是复习课,20以内的进位加法的口算方法大部分孩子已经掌握,但是有个别孩子运用较慢,口算速度跟不上,掌握好“凑十法”对进一步学习其他计算都有好处。因此,复习时重点强调运用“凑十法”进行口算较简便。教学重点：理解“凑十法”的思维过程。教学难点：看加法表找规律。教具准备：礼物盒、内含口算卡片教学过程：一、复习导入同学们,圣诞老爷爷听说我们今天要复习2

2、0以内进位加法(一),他很感兴趣,跟着纪老师来到了我们的课堂,大家欢迎他,跟圣诞老爷爷打声招呼。（PPT出示圣诞老爷爷图片）生：圣诞老爷爷好！PPT出示圣诞老爷爷说：“很高兴今天能和大加一起复习20以内的进位加法。”出示口算8+4=8+7=8+8=5+6=9+3=6+7=8+3=6+8=8+5=7+7=7+8=4+8=你们是用什么方法计算的，这么快算出答案。生举例：8+4的2种计算方法。师你觉得哪种方法最喜欢，生：“凑十法”。全班复习凑十歌。师：刚刚同学们算的这些算式都是20以内的进位加法，其实20以内的进位加法还有生：很多PPT出示很多凌乱

3、的算式师：这么多的算式摆在一起你感觉怎么样生：很乱师：那怎么办生：把它们理一理师：真是个好办法。那今天我们就一起对这些知识进行整理。1、讨论整理策略师:那如果让你来整理，你打算怎样整理呢?(让学生自由发表意见,可按得数整理,也可按加上同一加数来整理,只要学生能说出自己整理的理由,教师都给予肯定)2．出示整理好的20以内进位加法表，小组合作计算出答案。设计意图：使学生进一步熟练计算20以内进位加法，引导学生主动参与数学知识的整理过程，用自己的喜欢的方法进行计算，学生是复习的主人。二、观察表格，发现规律。1．师：竖着看，观察第一个加数你发现了什

4、么？观察第二个加数你又有什么发现呢？引导生回答：（1）从左到右，各行是按照9加几、8加几、……的顺序排列的。（2）每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行是8，第三行是7……。（3）每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2，加3，加4……（4）各行中题的得数，下边的一题都比上边的一题大1。小结：竖着看，竖着看，每一列的第一个加数都相同，第二个加数从小到大排列，依次增加1，和也依次增加1。2．师问：观察这个表，除了竖着看还可以怎么看？生：横着看师：横着看，观察第一横行你发现了什么？同桌间互相讨论。启发生回答：（1）每一横行第一个加数是

5、从大到小排列的，9加几、8加几……（2）每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3……（3）每一横排题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……小结：横着看，每一行第一个加数从大到小排列，依次减少1，第二个加数从小到大排列，依次增加1，和不变。3．师：观察表格可以竖着看，横着看还可以……生：斜着看师：斜着观察第一斜行，你发现了什么？把你的发现悄悄的告诉你的同桌。启发生回答：每一斜行的第一个加数是从小到大排列的，如2加9、3加9，第二个加数不变。小结：斜着看，每一斜行第一个加数从小到大排列，依次增加1，第二个加数不变，和

6、也依次增加1。4．观察整个表，以6＋5为界限，发现了什么规律。（左边的题和右边的题相同只是两个加数位置变了，但是他们的和不变。在加法表中有一条粗线把加法表分成两部分，强调只要记住左边的20道题就可以了）设计意图：引导学生按序观察、分析，寻找规律，先按竖行找规律，再按横行找规律，然后从全表找规律。在发现规律的学习活动中，培养学生的分析概括能力。三、课间活动师：刚才同学们在整理表格的时候表现的特别棒，现在圣诞老爷爷邀请我们一起唱首歌。四、我是小帮手师：圣诞老人正忙着去送贺卡，你们愿意帮帮他吗？活动一：帮助圣诞老人送贺卡。师：看来同学们都能掌握用“凑

7、十法”来计算20以内的进位加法，看圣诞老人正在表扬你们呢？PPT出示：圣诞老人：“同学们可真棒，贺卡准时送达！活动二：帮助圣诞老人装饰圣诞树。师：送完贺卡，圣诞老爷爷的圣诞树还没装饰完呢？谁来帮帮他？活动要求：把卡片上的算式得数和圣诞树根上的数字相同的贴在一起。播音乐，学生上台贴。活动三：收礼物师：同学们实在是太棒了，帮助了圣诞老人完成这么多的事情，圣诞老人带着礼物来感谢大家，你们准备好了吗？（师摇身变成圣诞老人，提着袜子送礼物）五：谈谈你的收获由生谈本节课的收获小结：今天我们复习了20以内的进位加法，学会了用“凑十法”来计算20以内的进位加法

8、。还知道了交换两个加数的位置和不变。六、布置作业完成课本P102第3、4、5题板书设计复习20以内的进位加法①8+4=②8+4=③5+6=116+5=