和是5以内的加法

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1、“和是5以内的加法”教学设计教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）二、创设情境，

2、学习新知。（一）、学习主题图。师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。理解加法的含义。（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。写成算式：3+2（板书3+2）（2）、认识加号。（板书加号）（3）、那3+2等于多少呢？（板书：=5）你是怎么知道的？1、理解算法。2、读算式。3、说算式表示的意思。4、指导写算式。小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。（板书：加法）（二）、学习试一试。1

3、、出示“试一试”的画面。提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、读算式并说说算式所表示的意思。三、综合运用，巩固提高。1、“想想做做”第1题。让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。2、“想想做做”第2题。根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。3、“想想做做”第3题。独立计算，说说计算时是怎样想的？4、课间活动：唱《找朋友》这首歌。5、学生根据手中的算式卡片和数字卡片玩“找朋友”游戏。6、“

4、想想做做”第4题。（故事）画外音：一天兔妈妈对小兔说：“孩子，你已经长大了，要自已学着做一些事情”。小兔开心地答应了，它兴高采烈的来到了野外。（出示小兔采蘑菇的图）让学生依次说出每幅图的意思，并在图的下面填算式、算得数。体会三道算式之间的联系，渗透思想教育。7、“想想做做”第5题。游戏：送信。先让学生连一连，再让学生说一说是怎样想的，引导学生说出每道算式的得数。8、延伸：看图你能写出几道加法算式。四、课堂总结。这节课你学得开心吗？你学到了什么？