数一数 教学设计

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1、教学目标1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。2．能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识教学重难点能正确数出数量在100以内的物体的个数；培养学生的数感。课前准备每个小组四样奖品：铅笔、糖、小红花、幸运星各100个。教学过程个人使用批注一、课前谈话　　1．我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。）谁能接

2、着往后数？（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了。）　　大家能数那么多数，真了不起啊！　　2．那么你猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？　　3．谁愿意领着大家一起数？（请一名学生边点边数，这位学生指着，大家跟他一起数。）　　今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。　　4．刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不

3、过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！　　二、数数活动　　教师提问：　　1．这节课我们继续来学习数数。老师准备了许多奖品，想发给我们班的同学，请大家帮老师数一数，好吗？每个小组有4样奖品，谁来说说你们组都有什么？（有铅笔、糖、小红花、幸运星。）2．请每位同学选一样奖品。　　请你很快地数出10个奖品。（学生数。）　　仔细观察一下10个这一堆儿，10个，就这么多。3．请你再数出10个。（学生数。）现在是多少了？再仔细观察20个这一堆，20个，就这么多。4．请你把奖品都

4、倒出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，估计一下大约有多少。（学生估数）　　5．那么到底有多少呢？请你仔细数一数。（学生数奖品，请学生汇报数的结果。）　　6．同学们数了这么多奖品，谁愿意数给大家看看？（请一名学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他一起数，数的结果是100个糖。）　　7．教师把100个糖放在实物投影下：大家看100个糖就是这么多！　8．还有哪些同学数的也是100？（反馈）（可能大部分同学能数对。）　　其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。

5、你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！