求一共有多少

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1、课堂教学设计表课程名称数学设计者李改廷单位（学校）安阳市龙安区西八里小学授课班级一（2）班章节名称求一共有多少（第一学时）计划学时1教学目标课程标准：全日制义务教育数学课程标准（2011版）：第一学段：1—3年级本节（课）教学目标：1.使学生学会用已有的数学知识解决简单的实际问题。2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力和观察、口头表达能力，拓展思维。3.创设丰富的情境引入课题，激起学生学习的欲望，在解决问题的过程中动手操作，突破教学重难点。4.初步感受数学在日常生活中的作用，激发学生用数学、爱数学

2、的情感。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句123知识与能力过程与方法情感态度价值观1.使学生学会用已有的数学知识解决简单的实际问题。2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力和观察、口头表达能力，拓展思维。创设丰富的情境引入课题，激起学生学习的欲望，在解决问题的过程中动手操作，突破教学重难点。初步感受数学在日常生活中的作用，激发学生用数学、爱数学的情感。项目内容解决措施教学重点学会用有同的方法解决问题引导学生从多种角度思考问题教学难点看懂画面内容，提出问题通过课件直观演示，引导学生自述画面内容

3、，并思考、提出问题教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源123知识与能力过程与方法情感态度价值观课件1课件2课件3课件4课件5课件6口算列式计算舞蹈图天鹅游泳图表演节目小猴观看节目数灯笼JEIDJJHJGFEHJ口算要认真知道“1”、整数、分不同方法求一共有多少不同方法求一共有多少要学会思考、提出问题5分15分5分5分5分5分自制自制自制自制自制教材①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概

4、念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计求一共有多少男生9人，女生6人9+6＝15（人）前排7人，后排8人7+8＝15

5、（人）课堂教学过程结构的设计教学模式：探究式教学过程结构：开始一．复习巩固，引入新课复习巩固，引入新课：1、看谁算得又对又快。2、看图列式。1、开火车回答2、说图意，算式。课件1复习旧知，巩固所学20以内的加减法的知识。开火车回答课堂教学过程结构的设计课件2你能说说图的意思并列出算式吗？说一说，交流自己的想法。二、探究新知课件3从图上你知道了什么？你能提出一个数学问题并解答吗？1.学生观察。2．指名汇报。形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容123知识与能力过程与方法情感态度与价值观填一填说一说说一说

6、形成性评价1、学生对解决问题所需要的数据，能够自己收集。2、学生能够积极主动地参与到数学活动中并进行深入地思考；3、在进行课堂检测时，正确率较高。教学反思本节课的教学力求发挥学生的主体作用，一方面加强了20以内的口算练习，另一方面通过小组合作交流的形式展现解决问题的不同方法，按照同学们的位置进行分类；也可以按照性别进行分类。突破了同一个问题用不同的方法来解决这一教学难点，培养了学生的创新能力。最后的巩固练习进一步对本节课的方法加深了理解。