《小虾》教案设计

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1、《小虾》教案设计北师大版小学语文三年级下册第三单元执教老师朱玫梅河南省南阳市第七小学北师大版小学语文三年级上册《小虾》教案设计南阳市第七小学朱玫梅教材分析：这是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。学情分析：本课是训练学生学习观察的文章，培养学生观察的方法，是教学本课的重点。通过学习，要让学生了解到作者观察小虾的顺序和方法，体会作者对小虾的喜爱之情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学习，了解小虾的外形特点及生活习性。3、能抓住重点词句理解一段话，感受

2、作者的喜爱之情。4、练习概括段落内容，积累并运用表示顺序的词语。5、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。教学重点：学习作者观察小虾的顺序和方法。教学难点：体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。教学准备：多媒体课件、虾的资料教学过程：一、自学（一）谜语激趣，导入新课。1、课件出示谜语：驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。2、板书课题小虾3、你对小虾有哪些了解？想深入了解吗？今天我们一起学习《小虾》这一课。（二）出示预习提示，组织学生自探：预习提示：1、自读课文，读准字音，读通句子，读出感情。2、画出生字词，各自练读，同桌互读，理解并记忆。3、课文每个自

3、然段主要讲什么？4、课文介绍了小虾的哪些知识？5、小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？二、交流学生交流1、2题：1、我会读这些生字新词，2、我理解这些词语的意思。3、我积累了好词好句。4、我提醒某个易错的字或易错的音。如：逐卵甚学生交流3题：课文每个自然段主要讲什么？第1、2自然段写我开始养小虾。第3自然段写小虾有趣。第4自然段写小虾脾气不好。第5自然段写“我们”对小虾的细心照顾。第6自然段写小虾的繁殖。学生交流4题：通过读课文，我了解小虾的……（小虾的生长环境；小虾的外形特点；小虾和千年虾的区别；小虾有趣；小虾脾气不好；小虾的繁殖情况；作者喜欢小虾；作者对小虾能细致观察……

4、）学生交流5题：小虾的哪些地方给你留下了深刻印象？（小虾有趣，小虾脾气不好）（三）学生质疑，提示归纳：小虾到底多有趣，小虾脾气到底有多不好？从哪些词句能看出来？让我们一起走进小虾的世界，深入探究一下吧！三、合探：1、出示合探内容：小虾到底多有趣，脾气有多不好？各小组选择自己喜欢的一部分，抓住关键词句来体会，用“——”画出来。2、各小组进行合作探究。（1）小组成员先思考，然后在组内发表各自的见解。（2）记录员负责整理、记录。（3）小组内对学习有困难的学生进行帮助。（4）小组内达成共识。（5）各小组派代表在班内进行交流。3、各小组汇报合探所得：学生可能达成这样的共识：学习描写小

5、虾有趣的部分（第3段），重点解决：（1）讲了两层意思：（板书吃东西小心吃饱后悠闲）（2）表示顺序：先……然后……接着……又……，直到……才……表示动作：碰后退捧游追逐紧贴休息表示情况：有的……有的……有的……这样写好处：顺序清楚生动详细（3）模仿这一段，用上表示顺序的词“先……然后……接着……又……，直到……才……”说一段话。范例：我每天早晨，总是先收拾好床铺，接着整理书包，然后洗脸刷牙，又去吃饭，直到一切都准备好了，才去上学。爷爷去钓鱼时，总是先整理好钓鱼工具，然后推出自行车，接着把工具捆到自行车上，又检查一下，直到觉得没有问题了才出发。（4）小虾吃饱后的三种表现：（还会

6、有哪些表现？）（5）用“有的……有的……有的……”这个句式造句。（6）师小结：作者按照一定的顺序，准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的情况，写出了小虾的有趣。但小虾也有发脾气的时候，哪个小组学习的是这部分，给大家汇报一下。学习小虾脾气不好（第4自然段）重点解决：（1）小虾脾气不好表现在哪些方面？（板书：受干扰生气打架时猛烈）（2）小虾生气的词语有哪些，好在哪里？蹦舞动打起来猛烈一张一张一翘一翘一突一突（3）小虾的搏斗有多猛烈，你能想象出来吗？说给大家听。（4）指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。师小结：既然小虾那么可爱，那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么

7、做的呢？学习第5、6自然段重点解决：（1）采金鱼草、拾石块放缸里——营造“家”的感觉（联系上文）（2）小虾们是不是真的很快乐？（我对小虾很关心，它们才会吃得好，玩得好，长得快，才会生出更多的虾。）过渡：小虾脾气不好，作者一点也不讨厌它们，天天去看它们，才发现它们产卵，这将会给作者带来更多的乐趣。质疑：作者为什么能把小虾写得这么可爱？（亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；按总分写法，把小虾的特点写得很具体。）四、拓展1、本课三、四自然段有共同点：围绕中心句把意思写具体。（1）下面的片段，怎样写得更具体？泥鳅的性格真