第三至四单元导学案

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1、一年级上册《1—5的认识》导学案班级：一年级姓名：主备人：孙锡梅审核人：马俊红复核人：孙熙设计·数学组·制趣味数学（课前三分钟）手指游戏学习目标：会认、读、写5以内各数。准备阶段导入新课质疑问题出示主题图：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？操作阶段自学自探自主探究：认识1—5各数自主观察课本第14页情景图。1.图中有（）物体是用1表示的，生活中还有（）可以用数字1表示，拿出1根小棒。2.图中有（）物体是用2表示的，生活中还有（）可以用数字2表示，拿出2根小棒。3.图中有（）物体是用3表示的，生活中还有（）可以用数字3表示，拿出3根

2、小棒可以摆成（）图形，摆一摆。4.图中有（）物体是用4表示的，生活中还有（）可以用数字4表示，拿出4根小棒可以摆成（）图形，摆一摆。5.图中有（）物体是用1表示的，生活中还有（）可以用数字1表示，拿出5根小棒可以摆成（）图形，摆一摆。6.写一写1—5各数随堂笔记数是怎样形成的？操作阶段群学1.针对以下问题在小组内进行交流：①在自学中你还存在什么问题？②数是怎样形成的？2.组内分配任务，做好展学准备：①小组长组织设计展学思路，完成板书设计；②结合板书，组内预演。随堂笔记展学展示一：展示要求：结合课本例题，认真读题，分析题意，找出题中的数学信息与同学分享。展示二：展示要求：结

3、合课本例题的内容，展示数的形成。随堂笔记展示一：展示二：迁移阶段基础题1.按顺序填空1（）3（）554（）2（）变式题2.完成课本第16页“做一做”第1题。提高题3.完成课本第16页“做一做”第2题。【教师寄语】我自信，我进步，我努力，我成功……今天的课堂你做到了吗？一年级上册《比大小》导学案班级：一年级姓名：主备人：孙锡梅审核人：马俊红复核人：孙熙设计·数学组·制趣味数学（课前三分钟）大于和小于学习目标：学会比较大小的方法，认识符号“>”“<”或“=”，并能用符号来表示比较结果。准备阶段复习导入质疑问题1.认读1-5各数2.4、2、5、1、3，请把这几个数按从小到大的顺

4、序排列。操作阶段自学自探自主探究：观察（p17）主题图1.图上有哪些水果？分别有多少个？2.图上有几只猴子？如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉够吗？（画图表示）3.写出下列符号的名称。><=（）（）（）随堂笔记大数在前用（），小数在前用（），相同数间用（），大大嘴巴朝（），小小嘴巴朝（）。操作阶段群学1.针对以下问题在小组内进行交流：①在自学中你还存在什么问题？②如何比较大小？2.组内分配任务，做好展学准备：①小组长组织设计展学思路，完成板书设计；②结合板书，组内预演。随堂笔记展学展示一：展示要求：结合例题，认真读题，分析题意，找出题中的数学信息与同学分享。展示二：展

5、示要求：结合例题的内容，展示怎样比较大小的方法。随堂笔记展示一：展示二：迁移阶段基础题1.5235432241变式题2.完成课本第18页第3题。提高题3.完成课本第19页第6题。【教师寄语】我自信，我进步，我努力，我成功……今天的课堂你做到了吗？一年级上册《第几》导学案班级：一年级姓名：主备人：孙锡梅审核人：马俊红复核人：孙熙设计·数学组·制趣味数学（课前三分钟）数数方法学习目标：能区分第几和几。准备阶段导入新课质疑问题观察主题图：从图中你看到了什么？他们在干什么？操作阶段自学自探自主探究：第几自主观察课本第20页情景图。1.有（）人在排队。2.小男孩排第（），警察阿姨排

6、第（），叔叔排第（）。3.排在第5的是（），排在第1的是（），这里的第5指的是（），第1指的是（）。4.排队时我们要从（）边数起。5.自己再说说图中还有哪些人排第几?随堂笔记1.想想第几和几的区别？操作阶段群学1.针对以下问题在小组内进行交流：①在自学中你还存在什么问题？②怎样区分“几”和“第几”？2.组内分配任务，做好展学准备：①小组长组织设计展学思路，完成板书设计；②结合板书，组内预演。随堂笔记展学展示一：展示要求：结合课本例题，认真读题，分析题意，找出题中的数学信息与同学分享。展示二：展示要求：结合课本例题的内容，展示怎样区分“几”和“第几”。随堂笔记展示一：展示二

7、：迁移阶段基础题1.完成课本第20页“做一做”第1题。变式题2.完成课本第20页“做一做”第2题。提高题3.完成课本第23页“练习四”第1题【教师寄语】我自信，我进步，我努力，我成功……今天的课堂你做到了吗？一年级上册《分与合》导学案班级：一年级姓名：主备人：孙锡梅审核人：马俊红复核人：孙熙设计·数学组·制趣味数学（课前三分钟）上课歌学习目标：会掌握2—5各数的组成。准备阶段复习导入质疑问题出示计数器：老师拨数，学生观察。1.先拨2颗珠。师：这是几颗珠子，可以用数字几表示？如果在增加1颗珠子，又可以用数字几表示？操作阶段自学自