《我是一只小虫子》

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1、一研课教案：教学观摩活动教案授课教师赵丹授课班级大班活动名称《我是一只小虫子》第二课时活动时间2015.11.18设计思路任何一个身份或角色都有好或不好的一面，如果只看到别人的好、自己的不好，则途生羡慕和自卑。第一次阅读这个读本，画面吸引了我，第二次阅读它，却被这只乐观、可爱的小虫子深深地打动了。同样地，现在的孩子容易攀比，在遇到一些困难后就退缩、失败后失去了自信，所以这只小虫子给我带来了正能量，与孩子一起分享这个故事并迁移自己的经验，无疑不是一次成功的随机教育，教育价值随之突出，因此，选择《我是一只小虫子》第二课时，对我来说也是一次突破和新的尝试。

2、活动目标整体目标1、回顾内容、朗读重点词汇，感受轻松幽默的语言风格。 2、分析并梳理文本结构。3、培养幼儿勇于看到自己的优点、勇敢做自己、欣赏自己的品性。活动重点感受轻松幽默的语言风格并梳理文本结构。活动难点培养幼儿勇于看到自己的优点、勇敢做自己、欣赏自己的品性。领域渗透社会活动准备经验准备物质准备《我是一只小虫子》第一课时1、大书、小书、ppt。2、纱巾、狗狗指偶、苍耳、天牛图片等。3、音乐《虫儿飞》、《口哨与小狗》、《我相信》。4、文本结构表。活动过程层次目标教师行为幼儿行为1、以音乐游戏，激发幼儿参与活动的兴趣。2、通过简单回顾，大致了解读本的

3、结构。3、一、开始部分1、音乐游戏引入《虫儿飞》师：小朋友，我们现在都有一对会飞的翅膀，那我们来变一变，看看你都变成了什么？播放音乐《虫儿飞》，你们变出的小动物可真多呀，那今天就让我们变成一只小虫子，飞到客人老师身边，向他们问问好吧！2、简单回顾读本内容过渡语：小虫子们表现的真好！特别有礼貌！请你们先把小翅膀收起来，让它休息一会！你们还记得《我是一只小虫子》这个读本里讲了一个什么样的故事吗?二、过程部分：1、分段回顾读本内容并有感情地朗读（1）当小虫子不好（2-6页）师：当小虫子好不好，不同的人看法是不一样的，我们先来看看小虫子的朋友们是怎么认为的？

4、出示ppt第2页，老师读，那你们觉得当小虫子不好在哪里？幼儿自由说师：老师作“阿嚏”状，我看到小虫子被喷的老远了，我这个喷嚏打的怎么样啊？书本中是怎么说的呢?出示苍耳图片，老师边捂屁股边配音“啊，救命啊！”人手纱巾一个，系在腰上当一对翅膀，变成虫子跟随老师做游戏。幼儿自由说幼儿大胆的回答问题。1、通过各种方式朗读与回顾读本内容，加深理解。师：你们说一说我刚刚怎么了？你为什么笑了？你觉得哪个词语让你觉得特别好笑呀？你能像小作者那样完整地说一说吗?播放《口哨与小狗》音乐，师：你们听，是谁来了？出示小狗纸偶，原来是狗狗，你们谁来学一学小虫子的表情和动作，你

5、觉得哪里好笑？你喜欢哪个词语？（猜测心理活动，救命呀，救命呀。。。。。。）师：接下来讲的是谁？播放咕咕音乐，教师有感情朗读。小结：原来呀，他的朋友们觉得当一只小虫子不好是因为他们会被喷嚏喷的好远，被苍耳扎到屁股，掉进小狗拉的嘘嘘里，害怕尖嘴巴的小动物。（2）当小虫子好（7-9页）师：那小虫子自己是怎么认为的呢？谁来说一说？我们来看看书中都运用了哪些好听的词汇。教师范读第7页师：你喜欢老师刚刚读到的哪些词语？为什么喜欢？师：小虫子在干嘛？（偷听）这个词语说的可真准确，你们有没有偷听过别人讲话啊？心里是什么感觉？出示狗狗手偶，师：读本里还说如果我们小心地

6、跳到狗狗的身上，我们就可以干什么呢？（免费特快）小结：哦，是的，其实小虫子自己觉得当一只小虫子还是怎么样呀？挺不错的。幼儿根据自己所了解的，进行大胆完整的回答。幼儿认真的听讲解。（3）我的伙伴有意思（11-14页）师:小虫子的朋友们都是谁？他们都有什么特点？我们一起来听听依次有感情朗读11-14页，扮演。师：小朋友来扮演屎壳郎和小虫子，模仿他们的表情和动作。师：女孩当螳螂，男孩当小虫子，试试看。师：小蜜蜂飞，老师当小虫子。喂，小蜜蜂，我在这儿呢，喂，喂，喂，哥们，你们眼神也真的太差劲了吧！师：有些虫子的脾气可不太好，比如谁呀？出示天牛图片。小结：小朋

7、友，如果让你用读本中的词语来形容小虫子的伙伴，你想怎么形容？（4）喜欢当小虫子（15-16）师：这只小虫子是谁？他为什么喜欢当小虫子？幼儿简要回答后，教师朗读文字。小结：这个读本我们一起回顾了，那我猜小朋友一定特别想自己读一读这个有趣的读本，对吗？老师把小朋友分成了四组，请四个小组的小朋友带着问题去阅读小书。2、梳理文本结构师：第一组问题1：这本书一开始向我们提出一个什么问题？在第几页？第二组问题2：接着向我们介绍了什么内容？是哪几页？以竞赛的形式进行提问激发幼儿学习兴趣幼儿积极地回答问题。幼儿根据上述内容进行大胆的回答4、通过梳理读本结构，迁移自己

8、的经验，体会做自己、勇敢欣赏自己的情感。第三组问题3：说完当小虫子不好的地方，接下来又说了什么内容；是哪几页