认识图形总复习

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1、《认识图形总复习》教学设计教学内容：本节课教学内容是新人教版一年级上册第四单元《认识图形》总复习课。一、教材分析主要包括：教学主要内容，教材编写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特色等）；教学的重点、难点和关键；教学内容的基本数学思想与基本活动经验等。二、学情分析主要包括：学生已有知识基础（含知识技能，过程方法），学生已有生活经验，学生学习该内容可能的困难与错误分析，学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。三、教学目标看到一个立体图形能够很快说出他的名字，并能够根据事物想象出立体图形的样子，能够实物、

2、图形、名字三对照，并能够数出一个组合图形是由几个立体图形组合而成的。四、教学过程（一）认一认，巩固立体图形的特点1、小朋友们，我们这个学期学习了很多不同的立体图形，你们还记得吗？（我们认识了长方体、正方体、圆柱和球）师：老师今天把他们又请到了课堂里，不过现在他们都蒙住了脸，能认出他们吗？PPT，师：请看这个，猜猜看！生1：我认为这是长方体师：同意吗？生齐声：同意师：你们的对图形感觉很灵敏，真棒！是的，这个就是长方体，谁能说说，长方体有什么特点？师：说得好！也就是说长方体相对的面是一样的！（ppt）PPT，师：那这个呢

3、？师：你还真猜对了，就是正方体（ppt）那正方体又有什么特点能让你们一眼就认出来呢？（正方体的6个面都是一样的）师：你们也这么想吗？师：是的，掌握了正方体的特征，不管他怎么藏都能认出来。Ppt：师：这个相信你们也能猜出来吧？师：你太棒了！而且口吃伶俐，一口气就把圆柱的特点都说完了，没错，圆柱上下是两个一样的圆。PPT：师：那这个每个小朋友都能看出来吧？一起说这是——（球）2、找朋友，通过分类复习立体图形的特征。师：既然你们对这些图形这么熟悉，那请你记住这些图形的特点，观察这些熟悉的物品，帮助它们找到自己的好朋友吧！师

4、：看来小朋友们对这些物品的形状很熟悉，好朋友现在已经在一起了，你们知道这几组好朋友里面，哪组能堆起来吗？（正方体、长方体、圆柱能堆起来）师：那这些图形里面，哪组又能滚动呢？师：刚才大家都说的很好，仔细看这个表格，这些图形能站稳吗？能滚动吗？把你认为的正确答案填到表格里，请大家迅速完成练习纸的第1题。（1分钟，提醒学生慢慢写）汇报：师：咱们来开火车回答吧！小小火车开起来~小火车开起来的时候其他小朋友们仔细看自己有没有做错好吗？师：大家都掌握的不错，分辨能不能放稳或者能不能滚动，也是区分立体图形的一个好方法，带着这些知识

5、，请大家想一想，这四组图形拼起来，哪组能站稳？师：那第二组和第四组为什么不能站稳呢？（因为球会滚动，圆柱侧过来的时候也会滚动）。3、通过巩固立体图形知识，简单找规律。师：小朋友们真是太棒了，看来你们已经很熟悉学过的立体图形了，看看这一行摆了哪些你们熟悉的图形呢？我们一起说出他们的名字好吗？（齐读：长方体、正方体……）通过齐读感受规律师：咦？（ppt）要是我想接着往下摆，该摆什么？为什么？（这些图形是按照一个长方体一个正方体、一个长方体一个正方体这样的规律排列的，所以长方体的后面的正方体）。师：说得真好！按照他的意思，

6、我把这样的规律一组一组的圈起来，一个长方体、一个正方体……所以这一个长方体的后面就是——（正方体）师：图形会在很多不同的地方出现，现在我们再用老师刚才教你们的方法，圈一圈，找一找下一个是什么图形吧！请同学们快速完成练习纸上的第2题。汇报：生：这一组是按照一个正方体、一个圆柱、一个球的规律排列的，所以球的后面是正方体。（二）拼一拼1、师：同学们，你们认识了各种情况下出现的立体图形，那你们知道吗，在这些立体图形中，正方体由于6个面完全一样，方便拼组，所以经常会用到，今天我们也拿来一起跟我们复习了。老师的问题是：用4个完全

7、一样的小正方体，能拼成什么形状呢？猜测：生：长方体、正方体等。师：现在你们同桌两人有几个小正方体，请你拿出4个来，合作拼一拼吧，看能拼出多少个不一样的图形。（学生活动2分钟，请两人上台汇报）汇报：我们拼出了2种图形，有这个样子的……。师：还有其他方法吗？（若有就上台拼，若没有就继续ppt）这两个图形是一样的吗？嗯，是的，这是一样的图形，只不过一个站着，一个躺着，并不影响他的形状。师：所以正方体能拼出2种不一样的长方体，不能拼出正方体。那到底至少几个同样的正方体能拼出大正方体呢？请同学们继续拿出小正反体动手摆一摆。（学

8、生活动，巡查）师：经过刚才的拼摆，谁来说说看，至少需要几个小正反体？生：至少需要8个小正方体才能拼成一个大正方体。师：你们也是这样摆的吗？（ppt，师：摆了4个够不够？生齐声：还要一层，师：也就是说还要4个，一共是8个小正方体）师：其实用小正方体拼大正方体还有很多种方法，例如ppt，但是至少需要8个。师：现在难度升级，请大家仔细看，刚才已经拼过