认识大括号和问好

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1、认识大括号、问号教学目标：1、使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完整地表达数学问题。会用6、7的加减法解决生活中的简单问题。2、借助生活情境，通过学生观察、表述，尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力，提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。3、在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，感受学习的快乐，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：学会用6、7的加法解决生活中的实际问题。教学难点：理解大括号、问号这

2、样的数学符号的意义，能正确分析情境图的题意，并列出正确的算式。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知出示课件（螃蟹图和苹果图），引导学生观察图画表达的意思，并通过已学的知识正确的列出算式。二、探究新知(1)引导学生看图说图意①出示情境图师：同学们请认真观察这副图，说说图里有什么?（兔子）随着学生的观察提出问题：左边有几只，右边有几只。（左边有4只，右边有2只）师：同学们观察真仔细，今天老师给同学们带来了两个好朋友，我们先来认识第一个好朋友。②认识大括号师：（呈现大括号）这位好朋友叫做“大括号”，师带领学生齐读几遍“大括号”。师操作把两部分合起来的

3、手势并带领学生一起做合起来的手势。让学生猜一猜大括号表示什么意思。（合起来的意思）师：大括号表示把什么和什么合起来呢，（把左边的兔子和右边的兔子合起来）师说明把左边的兔子看成一部分，把右边的兔子看成一部分。提问：一共有几个部分？也就是说大括号表示把几部分合起来？（两部分）师总结大括号表示把两部分合起来。师说学生做手势；并引导学生边说边做合起来的手势，完整说明大括号表示把两部分合起来。③认识问号师：同学们根据这幅图能提出一个问题吗?想提出一个什么问题呢？学生提问题。教师给予肯定与鼓励。（出示问号）让同学们说出问号的名字。师说明问号表示要求的问题。引导学

4、生观察问号在大括号的下面且说出求一共有多少只。师说明大括号和问号连起来表示求一共有多少只。④引导学生完整地表达数学问题师：谁能完整地把这幅图的意思表达出来呢？配合课件出示引导学生逐步把题意表达完整。（左边有4只，右边有2只，大括号和问号表示求一共有多少只。）（2）引导学生分析问题 ①引导学生列出加法算式。 师：同学们明白这幅图表示的意思了吗？那么求一共有多少只，要把两部分怎么样？（合起来）怎么计算呢？ 师：你们能不能根据我们的理解用数与符号的方式表示出算式呢？ 独自尝试写出算式，汇报。 ②理解算式表示的意思 学生列出算式后，师询问：a)算式中的4、2

5、、6分别表示什么意思？b)为什么用加法计算呢？ （4表示左边有4只，2表示右边有2只，6表示一共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。） （3）反思解决问题的过程 师：同学们解答正确了吗？计算是否正确呢？ ① 同桌互相检查，并尝试互相说说解题的过程。 ② 引导学生完整叙述解题的过程。三、知识运用 （1）课件出示企鹅图。 师：图里有什么？有几部分？ （2）引导学生认真观察图上两个相关的信息：左边有几个，右边有几个。（3）引导学生说出大括号和问号连起来表示求一共有多少个。 （4）师生一起做合起来的手势，引导学生求一共有几个，要把两部分合起来。 （5）学生

6、独自尝试列出算式，并说说算式表示的意思。 （6）让学生反思解题的过程，学生合作交流，同桌互相表述题意，并汇报，完整地表述解决问题的过程。四、巩固练习课本练习十第1题金鱼图，第4题花朵图