认识钟表教学

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1、《认识钟表》教学设计张玉侠教学内容:《义务教育教科书数学》(一年级上册)第84—87页的第一课时。教学目标:1.使学生认识钟面,能辨认时针和分针,结合生活经验学会看整时,掌握两种表示整时的方法。2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3.培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点:认识钟面,学会看整时。教学难点:认识钟面,学会看整时。教具准备:多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程:一、创设情境,激发兴趣1.猜谜语:师:播放课件“这是什么歌”2.欣赏钟表。3.钟表能帮我们干什么呢?(学生自由回答)设计意图:了解钟

2、表种类,带指针,不带指针的电子表。明确钟表与我们的生活密切联系。4.播放课件感知钟表的作用师:我们一起来看看小红是几点起床的?你是怎么知道的?(墙上的挂钟,床头柜上的钟表,妈妈说的)你们会看时间么?师:钟表这么重要,这节课我们就一起来认识钟表(板书课题)。二、探求新知1.认识钟面师:请你们仔细观察一下,钟面上都有什么,小声地和你身边的同学说一说。再汇报交流。小结:钟面上一共有12个数,2根指针设计意图:借助已有经验,让生认识钟面的特征。2.加强钟面认识师生共同把钟面补充完整。设计意图:借助已有经验,加强认识,为后续学习打基础。3.认识时针、分

3、针。活动:师:老师这也有个钟面,谁上来找一找哪个是时针哪个是分针。老师不看钟面摸出时针分针,生说理由。拿出你的学具能摸出时针与分针么?。学生摸。设计意图:加强对时针与分针的认识。2.认识整时(1)认识整时师:小红7时起床,观察一下7时的时针和分针分别指向哪些数字?(时针指向7,分针指向12是7时,计作:7时。注:7时就是平常我们所说的7点,以后几点就要说成几时。(集体说指名说)设计意图:强化数学语言。(2)归纳认识整时的方法师:出示钟表:这是几时呢?你是怎么知道的?谁在像他那样说说。这几个钟面上分针都指向12,它们都叫整时。(板整时)师:认真

4、观察钟面你发现了什么?小结:分针指向12,时针指向几就是几时。设计意图:通过认识整时,培养学生语言表达能力,以及对学生原有经验的总结提升。(3)学生操作1.拨钟活动。(1)教师拨钟,学生说时间,说认读时间方法;教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨)设计意图:安排小组活动,动手拨一拨,使人人参与新知识学习,加深对整时的认识。2.出示课件电子钟师:刚才也有同学说从这个钟表上可以看出是7:00,这个7:00是整时的另一种写法。谁来说说怎样写。(先写7,在写两点,在写00)。这些是几时呢?(出示电子钟)三、巩固整时的认识阅读教材85页:师:小明一天

5、的学习、生活是怎样安排的?1.先观察,同桌再相互说说。2.汇报师说说6时、12时分针与时针的位置。3.了解钟表上的时针一天要转两圈思考:都是9时,小明干的事情不同呢?师:时间特别的宝贵,我们要利用钟表合理安排自己每天的生活和学习,养成遵守和珍惜时间的好习惯。好好学习,不要浪费时间。设计意图:培养学生自学的习惯,汇报自己的收获,锻炼学生观察、归纳知识的能力。四、课堂小结师:“今天我们学习了什么知识?”(我们会认识整时了,还学会了表示整时的两种方法,你学会了吗?)设计意图:再现课堂,巩固所学知识。五、实践应用1.找朋友练习(练习十六第1题)。教师

6、先说明题目的要求后学生独立完成,最后集体订正。2.练习十六第2题.3..课外延伸:利用今天学习的知识,像小明一样和父母商量合理的安排自己的一天。设计意图:符合儿童心理特点,安排与生活密切联系的习题,让学生在玩中学习数学,体会到生活钟处处有数学。板书设计认识钟表整时7时7:00

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