认识钟表第1课时

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1、《认识钟表》研讨课教学设计教学内容：人教版一年级上册《认识钟表》P84~85的内容教学目标：1、初步认识钟面的结构。2、结合自己生活实际，会看、会写钟表和电子表上的整时。教学重点：认识钟面的结构，会看会写整时在钟表和电子表上的两种表示。教学难点：概括认识整时的方法。教学准备：PPT、时钟模具、时钟卡片教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们见过钟表吗？在哪里见过？展示图片（家里、学校、商场）师：它们都有一个共同的作用就是告诉我们时间。那么今天这节课，我们一起来认识钟表。二、探究新知（一）认识钟面的结构1、教师展示钟表模型，学生自主探究钟面。师：钟面上

2、有什么？看谁的眼睛最明亮！（12个数字、12个大格，时针、分针）师：时针和分针有什么特征呢？（时针比较短，分针比较长）3、小结钟面的认识通过观察和学习，我们知道了钟面上有什么？（12个数字、12个大格，时针、分针）而且时针比较短，分针比较长，分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。（二）认识整时师：同学们认识了钟面，那你们会看时间吗？1、看整时（1）学生探索看整时的方法师：小女孩几点起床的？（7点、7时…..）纠正7点是口头用语，7时才是数学上正确的表达方式。师：谁能把你怎么看7时的办法，说给大家听？（分针指12，时针指7，就是7时）（1）加深

3、学习看整时的方法（8时、3时、6时）①学生说时间+看的方法②全班一起说一遍。（分针指12，时针指8时，就是8时；……）③三个钟表的时针和分针有什么相同的，有什么不相同的？时针都是指向12，分针指向不同的数字。所以是时针指向12，分针指向几，就是几时。这也是我们看整时的办法，时针指12，分针指向几，就是几时。（2）在拨钟表活动中，强化看整时的方法师拨钟表模型，学生说整时（开火车的形式）师说整时，学生拨钟。（3）回到小女孩主题图，引出电子表示法。师：在这一幅图里面，从哪里还可以看出小女孩是7点起床的？（床头的电子表）师：仔细观察一下这个钟表跟我们黑板上

4、的钟表，表示时间的方式有什么不同？（7、两个黑点，00）小结：这就是电子表示法1、写整时①师教学写整时今天咱们班的孩子非常棒，能说会看，那么大家会写吗？我们一起来看这个钟表，是几时？（7时）老师可以写成7时，还可以写成7:00，一个是中文表示法，一个是电子表示法。②学生练习写整时，展示台展示写得好的，提醒注意事项。一、练习巩固1、P85做一做①每一幅图，请一个学生说（强调分针指12，时针指几，就是几时）②全班同学说一遍。③全班同学写一、课堂小结师：这节课，你们有什么收获呢？个别生说。师：时间老人有几句话要送给同学们。亲爱的孩子们:时针不停地转动，时

5、间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。板书设计认识钟表时针：短12个数字12大格分针：长7时7:00分针指向12，时针指向几，就是几时。