《每当我走过老师的窗前》说课稿

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1、每当我走过老师的窗前说课稿各位评委老师上午好！我是胡慧茹，我今天说课的题目是《每当我走过老师的窗前》（板书：题目）。下面我将从教材、学情、教法等几个方面进行分析。首先我先从第一个方面教材分析进行阐述：《每当我走过老师的窗前》是义务教育教科书五年级第二学期的赞扬老师的歌曲，歌曲的结构分为两段体，2/4拍。歌曲优美深情，以学生的角度歌颂了老师辛勤培育，无私奉献的精神，深切的表达了老师的尊敬与爱戴之情。接下来第二方面我针对于五年级学生的学习情况进行分析：五年级学生随着年龄的增长，见识的拓展，五年级的的自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们渴望音

2、乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，本学期的重点是引导学生们进入规范的音乐课教学，放慢课堂教学节奏，提高学生读谱能力，并在教学中进行教育，渗透人文思想，得到高尚的音乐情操熏陶。第三方面结合我自身专业上的优势和学生的阶段性特征在教学方法上进行分析：我运用了以下5个教学方法：1、故事引入法，2、现场表演法，3、层层设疑法，4、联想比喻法，5活动法，力求把复杂的内容简单化，让学生们轻松地掌握学科知识。第四方面我针对于学生学习方式进行一个学习方法上面的分析：从学生的学习兴趣出发，我倡导实践、参与、合作、交流的学习方式。通过教学歌曲及各种生动的音乐表现活动，培养学生对音乐的兴趣，以及对音乐

3、艺术的想象和创造力。第五方面我认为也是最重要的一个方面—教学过程的分析：它是衡量一个优秀教师的重要标准。现在我着重的从这几个方面进行详细的说明：开始我先播放《每当我走过老师的窗前》的伴奏，让学生先熟悉本节课学习的内容，熟悉歌曲的旋律。听完歌曲后，教师再次播放歌曲伴奏并有感情朗诵：啊！每当想起您我敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡......让学生倾听过程中思考：关于赞扬老师的句子并写下来互相交流（如：春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）让学生内心体会对老师的感情。其次老师和学生一起跟着音乐共同（声情并茂）朗诵《每当我走过老师的窗前》，最后教师再次播放这首歌，让学生感受歌曲的情绪。在

4、聆听的过程中我让学生认真思考：歌曲的情绪是怎样的？力度怎样？歌曲可分为几部分？（教师相机板书）首先我从第二部分开始教起，首先让学生跟音乐轻声的演唱，可以先试唱歌谱再唱歌词，特别要提醒“啊”的演唱要唱出对老师的深情。歌曲播放完后，教师与学生来进行合作：教师演唱第一部分，学生演唱第二部分。让学生通过与老师的合作加深对第一部分的印象：接下来学习第一部分：我让学生轻声跟音乐演唱，教师指导音高、节奏、音色、歌唱的状态。然后让学生用圆润、饱满的声音完整的来演唱。（教师对学生的演唱进行评析），然后老师让学生再演唱一次并达到以下的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的节奏，第二段用感激的心情、

5、中速来进行演唱。接下来的时间让学生进行分组唱、轮唱、领唱、合唱的方式进行互动一下，培养学生的协作能力。最后，让学生在深情的音乐中结束课堂。最后一方面板书的设计上分析：把歌曲的题目、复杂的节奏、歌曲的情绪、速度简洁的在教学的过程中板书出来。以上是我对《每当我走过老师的窗前》简单的阐述，感谢各位评委耐心的倾听。谢谢！