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时间:2019-06-23
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1、4、《一步,再一步》教学设计向阳中心小学校陈玉琴教材分析: 教材以学生学习生活中遇到的不同困难、同伴互助体验、经典故事感悟提升等为线索,使学生学会坚强面对生活中的困难和变故,,提高个人的承受能力,建立心理防御机制。树立良好的意志品质。学情分析: 现在的孩子,由于一直是在大人们的精心呵护下生活的,家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难,首先想到的不是依靠自己的办法克服困难,而是求助于别人。长此以往,降低了孩子的生活适应能力,弱化了孩子的心理素质,对孩子将来
2、的生活、事业是极其不利的。因此本节课的内容非常有针对性,贴近学生生活,符合学生心理发展的需要。教学目标: 1、知识与技能:通过活动,使学生了解困难和挫折对个人成长的影响,并掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。逐步使自己迈向成功。 2、行为与习惯:运用体验法、情景教学法,通过音乐营造情景,图片展示情景、语言描绘情景等,引导学生在具体情景中体验、领悟。使学生不仅在知识上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。 3、情感与态度:激发学生以积极的态度面对挫折,培养学生学会正确面对人生中的困难。并逐步形成坚韧
3、不拔的意志品质。教学重点: 通过活动,使学生了解困难和挫折对个人成长的影响,并掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。教学难点: 培养学生学会正确面对人生中的困难。并逐步形成坚韧不拔的意志品质。教学准备:课件教学过程:活动一:对号入座师:同学们,在学习上有没有遇到自己不愿意做的事情啊?生:有。师:哦,看样还挺多呢!那看看下面哪种情况更像你(课件出示)1.上课的时候如果老师提出的问题我不会回答,我总是把头低下来,希望老师不要叫到我。()2.做作业遇到难题了,我马上就会向同学或老师提问。()3.考试的时候,一
4、般情况下,我都会放弃难题()4.看课外书的时候,遇到不懂的字词,我就会跳过去。()5.我是一个害怕失败的人。() 学生填完后,请学生汇报,并谈谈理由或感言。 师:生活中、学习上,我们总会遇到一些困难,着很正常。勇敢、自信的人会迎难而上。困难不可怕,只要我们有信心,一步,再一步地努力,你就会获得成功。今天我们就来探讨关于困难和信心的话题《一步,再一步》。 [设计意图:通过填写调查表和交流的形式,让学生了解自己的行为,引导学生有端正的思想认识。从而引出课题]活动二:游戏《摞lùo棋子》1、出示游戏规则:
5、同桌人为一组,二人合作把25粒棋子摞成一摞限时在5分钟内。2、游戏后你有何感受?(1)、面对摇动的棋子,我想:——————————————————————。(2)、当同桌摞的棋子总是向一方倾倒时,我想:————————————————。(3)、当同桌终于把棋子高高摞起时,我觉得:———————————————。[设计意图:通过摞lùo棋子游戏,让学生谈游戏后的感受,这个环节我设计让学生充分参与到活动中,不仅可以充分调动学生的积极性,还能使学生在活动过程体验到成功的快乐]过渡语:一粒粒小棋子,经过我们的努
6、力,终于摞成一摞了,大家是不是很开心啊?(是)也有一位小朋友现在他也与到了困难,我们去看他是怎样克服困难的?活动三:故事、感受真情 1、打开书12页阅读故事:《峭壁上的经验》 2、简要复述故事的主要情节。3、从文中内容看,题目“一步,再一步”是什么意思?划出父亲说的话,再读一读,想一想为什么不要想着距离有多远?最后作者是怎样战胜自我的? 4、谈谈读了故事的感受? 5、你还了解哪位名人战胜困难的故事?他是怎样理解困难的,又是怎样战胜困难的?从他的身上你发现了什么?你从他的身上又学到了什么?[设计意
7、图:本节课属于生命与自我范畴内容,课标对对这部分的具体教学进行了这样的建议:开展主题故事会,通过讲述张海迪、海伦凯勒等名人故事或身边同学自强不息的事例激励学生;开展假如…我会……的训练活动;组织学生将自己的感受和当时的情境画出来或写出来。针对以上具体的教学建议我这样安排“故事园”。]过渡句:噢!这一段段感人的故事曾激励过许多人,那他们克服困难的法宝又是什么呢?让我们一起走进智慧屋,看看智慧老人是怎样说的。活动四:进入智慧屋 课件出示,学生诵读女:生活中、学习上,我们总会遇到一些困难,这很正常。勇敢、自
8、信的人总会迎难而上。男:困难不可怕,只要我们有细心,努力寻找症结所在,一步一步地克服,相信有一天,困难已经在我们的脚下了。如果凭借自己的力量还不行,那么老师、同学、都将是我们克服的好伙伴。合:在自己的努力和众人的帮助下,我们面对困难大声的说:“我能行!” [设计意图:通过对“智慧屋”的学习,使学生懂得困难本身并不能打倒我们,真正打倒我们的其实是我们自己对困难的恐惧。鼓励学生大胆对困难说“我能行。”]活动五:走进训练谷1、师:有哪一件事情是
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